初中语文优秀教案台阶教学设计与反思.docxVIP

初中语文优秀教案《台阶》教学设计与反思 　　教学目标　　1.理解“父亲”这个中国农民的典型形象。　　2.了解围绕中心选材的写法。　　3.改用第三人称复述课文。　　教学重点　　1.父亲的形象特点及其意义。　　2.通过故事情节展示人物的写法。　　课时安排　　1课时　　新课导入　　一、整体感知　　回忆性的记人文章，总会有一根线索贯穿始终，请同学们根据课文的标题和开头第一句话告诉我，这篇文章的是围绕什么命题立意、组织材料的？　　二、那么课文围绕“台阶”写了哪些事？（从小说情节展开的四要素来分析）课件　　三、问题研讨（结合上表）　　1、 课文围绕“台阶”所写的这些事，都反映了一个共同的东西，那就是父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋。对，就是因为“我们家的台阶低”。而在“我”的家乡，乡邻们常认为：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲很羡慕别人家的高台阶，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。　　2、 既然父亲一生的愿望就是造一栋有高台阶的新屋，为什么文章不就造新屋来详写，而在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？　　这篇小说题为“台阶”，先在老屋上用了那么多笔墨做文章，有多方面的作用：第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写挑水时闪了腰，这就形成了鲜明的对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写“我”在青石