物理人教版八年级下册第十二章简单机械复习.docxVIP

第十二章　《简单机械》复习 【复习目标】 1．认识杠杆，知道杠杆的种类及其应用，理解杠杆的平衡条件。 2．知道滑轮、斜面等简单机械的特点，会使用简单机械改变力的大小和方向。 3．理解什么是机械效率，能正确分析简单机械的机械效率，并能进行功、功率、机械效率的综合计算。 ———————— 行为提示： 1．用双色笔将复习目标中行为动词标出来。 2．解读复习目标，引入新课。　　学生自主梳理本章知识，画出知识导图，并熟记基础知识。 归纳总结： 1．杠杆可以是直的，也可以是弯的，不一定是“杠”状或“棒”状，也可以是“板”状或“片”状。 2．杠杆的支点可以在杠杆中间某处，也可以在它的端点。 3．杠杆的平衡条件： (1)在应用F1l1＝F2l2计算时，力的单位为N，力臂的单位一致即可，但力与力臂的乘积不能为焦耳。 (2)影响杠杆平衡的因素是力与力臂的乘积，当F1l1＞F2l2，杠杆沿F1方向转动，反之，杠杆沿F2方向转动。 规律总结： 斜面的机械效率和斜面的粗糙程度、斜面的倾斜程度都有关。情景导入　生成问题 在本章学习中我学到了哪些物理知识？掌握了哪些物理研究方法？我还有哪些知识需要加强？ 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识板块一　自主梳理知识，构建知识网络) 简单机械eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(杠杆\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(定义：　一根硬棒在力的作用下能绕固定点转动　,五要素：支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂,平衡条件：　F1l1＝F2l2　,应用\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(l1＞l2，　省力　杠杆——省力，费距离,l1＝l2，　等臂　杠杆——既不省（费）力，也不省（费）距离,l1＜l2，　费力　杠杆——费力，省距离)))),\a\vs4\al\co1(滑轮和其他,简单机械)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(滑轮\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(定滑轮：改变力的方向，不省力,动滑轮：省一半力，不能改变力的方向,滑轮组：既可省力，也可改变力的方向)),轮轴：省力，费距离,斜面：省力，费距离)),机械效率\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(定义：　有用功跟总功的比值　,计算公式：η＝\f(W有,W总)（η＜1）)))) eq \a\vs4\al(知识板块二　简单机械的实验探究) 1．小强在探究“杠杆的平衡条件”时： (1)为了便于测量力臂，他先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在__水平__位置平衡。 (2)下表是小强的实验记录，在这两组数据中，他发现实验序号为__1__的一组数据是错误的。经检查，结果是测量阻力臂时读错了，阻力臂的实际值应为__0.6__m。通过探究，小强得到杠杆的平衡条件是__F1l1＝F2l2__。 实验序号 动力F1/N 动力臂l1/m 阻力F2/N 阻力臂l2/m 1 2 0.3 1 0.4 2 1 0.4 2 0.2 2.在初中物理的学习中，我们曾用斜面做过多次探究实验，如图是“测定斜面的机械效率”的实验装置。 　　 友情提醒： 机械效率： (1)是W有与W总的比值，没有单位，其比值总小于1。 (2)机械效率是标志机械做功性能好坏的物理量，与机械做功的多少、功率大小、是否省力、提升高度、绳子的绕法等无关，它反映的是W有在W总中所占的比例大小。 (3)同一个机械，其机械效率不是固定的。 各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。 对照复习目标思考： 1．通过复习我掌握了什么知识？ 2．我还有哪些内容需要加强？下表是小明测定斜面机械效率实验的记录数据，请你完成表中①②处的数据，分析表中数据，写出实验结论。 斜面倾 斜程度 木块所受 重力G/N 斜面高 度h/m 沿斜面的 拉力F/N 斜面长 L/m 有用功 W有/J 总功 W总/J 机械 效率η 较缓 5 0.2 2.1 1 1 2.1 48% 较陡 5 0.5 3.6 1 2.5 ①3.6 69% 最陡 5 0.7 4.3 1 3.5 4.3 ②81% 实验结论：__斜面越陡，斜面的机械效率越高__。 eq \a\vs4\al(知识板块三　简单机械的作图和计算) 3．如图所示，根据杠杆的平衡条件作出拔钉子时所用的最小力F的示意图和它的动力臂l1。 　　　　解：如图所示： 4．建筑工人用如图所示的装置把重400 N的物体匀速提升3 m，所用的手的拉力为300 N，则该工人所做的有用功为1 200 J，总功为__1__800__J。该滑轮组的机械效率是66.7%，若用该装置提升500 N的重物，此时滑轮组的机械效率将__变大__(选填“变大”“变小”或“不变”)。 对学：对子之间相互检查独学成果并给定等级。 群学：组长统计疑惑并解疑。针对