国中生涯发展教育家长手册使用说明.ppt

當爸媽跟主管一樣，最難的不是說了什麼，而是什麼要忍住不說 生涯 誰的生涯? 誰來規劃或決定? 老師 vs. 家長 vs. 學生 影片《我的生涯規畫》 如何運用? 增進家長對學生的了解 增加家長對升學進路的了解 增進親子溝通 老師的角色? 主導者? 協助者? 配合者? 主角? 家長的類型 獨斷獨裁型-有期待、很少愛 過度溺愛型-有愛、無期待 直升機家長(控制，過度介入、過度焦慮) 完全放任型-忽略 適當的愛和照顧型 老師可以如何做 獨斷獨裁型-協助父母合宜的傳達愛、協助學 生找出生存之道 過度溺愛型-親職教養知能，增加期待減少擔 心 完全放任型-認識孩子的優點 適當的愛和照顧型-共同合作協助孩子 先面對情緒，再處理事情 發展理論 認知發展理論 社會心理發展理論 馬斯洛需求層次理論 生理→安全→愛與隸屬→尊重→自我實現 家長手冊運用建議 全校宣講認識整體架構 班級導師或綜合活動老師年級班級說明 輔導教師家長教育支持小團體：初進階 個別諮詢與討論 融合於親職教育中 親職 輔導 為人父母的重要目標之一：幫助孩子脫離我們，成為獨立的個體 過度擔心的家長會養出缺乏自信的孩子 讓孩子感受到愛 接受自己的有限性 《Be a giver》 好的建議， 是感受對方的焦慮， 而非自己的驕傲。 愛和了解是完全相同的一件事， 如果你不了解一件東西的話， 你根本不可能愛上他。 ~錄自《少年小樹之歌》 國中生涯發展教育家長手冊使用說明 主講人:輔諮中心組長 李昀 2. 3. 1. 大 綱 國中生涯發展教育家長手冊 設計理念 國中生涯發展教育家長手冊 設計架構 國中生涯發展教育家長手冊 內容說明 國中生涯發展教育家長手冊 設計理念 設計理念 為增進並協助國中生家長對孩子生涯探索與規劃的認識，教育部國民及學前教育署特地編印「國中生涯發展教育家長手冊─親子話生涯 築夢好未來」，提供給每一位家長參考，共同來為孩子們的教育盡一份力 成就每個孩子創造無限可能 學生 老師 家長 適性教學 適性輔導 適性學習 適性選擇 適性輔導 適性選擇 國中生涯發展教育家長手冊 設計架構 搭配《國中學生生涯輔導紀錄手冊》內相關資料，一起討論關於生涯規劃的想法與決定，跳脫只以分數為單一導向的選校思考模式，為孩子規劃出一套與眾不同且適合他們的生涯目標 設計架構 國中生涯發展教育家長手冊 內容說明 生涯輔導記錄手冊理論基礎 Swain生涯規劃金三角： 自我探索：興趣、能力、價值觀。（七、八年級） 環境探索：職涯參訪與實作。（八年級） 自我與環境的整合決定。（九年級） Swain的生涯金三角理論 資料來源：ttp://hope.nyc.gov.tw/career.php?mod=15cid=1id=33ms=1 目 錄 望子成龍、望女成鳳~親子一同話生涯 親子生涯發展規劃之旅 多元探索、發現亮點~了解孩子的學習表現 天生我才必有用~認識性向測驗 鐘鼎山林、各有天性~認識多元智慧 真我的風采~認識人格特質 擇其所愛、愛其所選~認識興趣測驗 條條大路通羅馬~認識適性入學管道 明明白白我的心~價值觀與親子溝通 附錄-認識群科 一、前言 二、生涯手冊 認識孩子 認識環境 以抓周等民俗活動為開端，喚起最初對孩子的期待與對未來的寄望，除了隨機選擇與簡單的預測外，提供建議給家長在孩子的成長過程中，可以參照的客觀資訊及有條理的方式，一起來協助孩子進行自我探索與認識 望子成龍、望女成鳳~ 親子一同話生涯 家長可先與孩子一起進行本手冊的「親子生涯發展規劃之旅」單元，檢核自己對孩子生涯資訊的基本認識程度 親子生涯發展規劃之旅 協助家長重新檢視孩子的學習紀錄，，看見他在各項探索體驗學習上的長處，才能從中提供孩子學習所需的資源與支援 多元探索、發現亮點~ 了解孩子的學習表現 天生我才必有用~ 認識性向測驗 學校通常會在國二時，為學生實施性向測驗，並指導學生將測驗結果填寫或黏貼在「國中學生生涯輔導紀錄手冊」中，家長可參閱並與孩子一同討論測驗結果所代表的涵義 鐘鼎山林、各有天性~ 認識多元智慧 以連連看遊戲為開端，幫助家長了解孩子的多元智慧表現，進一步與孩子討論未來適合的工作或職業等 真我的風采~認識人格特質 搭配「國中學生生涯輔導紀錄手冊」與「生涯檔案」，檢視家長對孩子人格特質的觀察與了解 擇其所愛、愛其所選~ 認識興趣測驗 家長可以透過孩子喜歡的休閒活動類別了解其興趣，生涯抉擇時，除了在日常生活進行觀察外，亦可透過興趣測驗，認識個人的職業興趣與生涯選擇間的關係 條條大路通羅馬~ 認識適性入學管道 高級中等學校有多元入學管道，要進入某個學校或科別，可考慮孩子的專長