物理人教版八年级下册课题：9.1压强.docVIP

课题：9.1压强 第一课时 湖南省耒阳市白沙学校：李万永 教学目标 一、知识与技能 1.理解压强的概念； 2.理解压强的大小与哪些因素有关； 3.能用压强公式进行简单的计算； 二、过程与方法 1.观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。 2.通过探究压力的作用效果跟哪些因素有关，让学生经历探究的主要环节； 3.通过观察多媒体展示，获得对压强比较深入的了解； 三、情感态度与价值观 1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度； 2.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 教学重点 通过观察多媒体展示压力的作用效果跟哪些因素有关。 教学难点 组织、引导学生在实验过程中仔细观察、认真分析，总结得出压力的作用效果跟哪些因素有关。 教学设施 多媒体。 教学过程 一、创设问题情景，引入新课 1.利用多媒体展示生活中的一些常见现象： a．笨重的骆驼怎么能背着沉重的货物行走松软的沙漠中？ b．小小的蝉怎么能用细细的口器插入厚厚的树皮呢？ c． 钉床气功表演时，气功师躺在用钢钉做成的钉床上,一人用锤打他身上的石块，石块被打碎，气功师却安然无恙，这是为什么？ 2．教师：这些都是生活中的现象，为何在每种情景中会有两种截然不同的现象呢？ 3．学生讨论并发表自己的观点。 4．教师：其实这些现象都是由压力所产生的作用效果。那为何作用效果又不同呢？这正是本节课我们所要探究的问题。 二、师生共同活动，进行新课 什么是压力呢？ （一）压力F（板书） 上一章学习了重力、弹力、摩擦力，其实压力的本质就是弹力，它是以力的作用效果命名的。 1，利用多媒体展示： 水平桌面上杯子对桌面的压力。 图钉对墙面的压力。 物体对斜面的压力。 板书：垂直压在物体表面的力，叫压力。 2.压力的特点：a、与物体表面接触 b、与物体表面垂直 （板书） 3，分析压力与重力的关系 （1）,例如水平桌面上杯子对桌面的压力,指出压力的施力物体和受力物体并画出压力的示意图:压力的施力物体：杯子;压力的受力物体：桌子。利用该例引导学生分析压力的特点。 画出书的重力的示意图，并指出重力的施力物体和受力物体。重力的施力物体：地球； 重力的受力物体：杯子 (2), 利用多媒体通过作力的图示分析。 由此可得出：压力和重力是不同的两个力，置于水平面上静止的物体对支撑面的压力大小等于物体的重力。 利用多媒体展示压力与重力的区别： 重力：大 小：G=mg，方向：竖直向下，作用点：物体的重心。 压力：大 小：由具体情况而定，方向：垂直受力物表面并指向其内部 作用点：受力物体表面 可见：1、压力不是重力，只有放在水平面上的物体，对支持面的压力大小等于物体的重力。 2、压力可能与重力有关，也可能与重力无关。 （二）压强探究P（板书） 利用多媒体展示生活中的一些常见现象： （1）为什么小孩走在雪地上双脚会陷入雪里，而大人却不会？ （2）坦克使用履带而不用轮子。我站在一块木板上，我不会下陷 思考： 压力的作用效果可能与哪些因素有关？ （3）动手试试 a．如图，手指受压的感觉有什么不同?用力后这种感觉有何变化? b．如图，与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显；用力越大，形变越明显。 教师：注意分析并结合你们实验时的感受，想想压力的作用效果跟什么因素有关？ 学生观察讨论，并提出猜想：压力的作用效果可能与压力的大小和受力面积有关。 利用多媒体展示： 探究一：压力的作用效果与压力大小的关系 和探究二：压力的作用效果与受力面积的关系 （板书）压力的作用效果跟压力的大小和压力的作用面积有关。 （1)、当受力面积相同时，_压力越大，压力的作用效果越明显 (2)、当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 猜一猜 如果小桌子对海绵垫压力是30N，在受力面积是3cm2（桌腿）和30cm2（桌面）时，是什么原因造成小桌子对海绵垫压痕深浅不同？（多媒体展示） 为了表示压力的作用效果，物理学中引入了一个新的物理量——压强，用符号P表示 1.压强：物体所受压力的大小与受力面积的比值。（板书）（多媒体展示） （板书）2.公式： F——压力——牛顿（N） （板书） S——受力面积——平方米（m2） P——压强——帕斯卡（Pa） 3、压强单位：牛/米2（N / m2　）专门名称叫帕斯卡 简称帕 (Pa) 1 Pa = 1 N / m2，这是为了纪念法国科学家帕斯卡。 帕斯卡简介（帕斯卡（1623—1662），法国数学家、物理学家。他16岁时就参加了巴黎数学家和物理学