物理人教版八年级下册第十章 第一节《浮力》.docxVIP

一 浮 力 教学目标 （一）、知识与技能 1、了解浮力是怎样产生的。 2、理解浮力的大小等于什么？ 3、知道浮力的应用。 (二)、过程与方法 1、通过观察，了解浮力是怎样产生的。 2、通过收集、交流浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 （三）、情感、态度与价值观 1、初步认识科学技术对社会发展的影响。 2、初步建立应用科学知识的意识。 教学重点 浮力的大小 教学难点 浮力是怎样产生的 教学过程 一、引入新课 轮船、鸭子、人游泳时能浮在水面，是什么原因呢？这节课研究与此相关的知识 （一）演示实验 1. 用手托住物体。分析受力情况，看到什么现象？（弹簧测力计的示数变小了。） 2. 分析变化原因，手对物体的托力多大？如何求得？ 学生实验： 将弹簧测力计吊着物体，放入水中浸没，观察到什么现象？（弹簧测力计的示数变小了。） 问：这个现象说明了什么现象？（浸没在水中的物体受到水对它向上托的力。）物体在其他液体中是否也受到向上托的力呢？ 演示实验： 将吊着的物体放入盐水中，看到什么现象？分析变化原因。 问：漂浮的物体是否也受到向上的托力呢？ 学生实验： 将乒乓球投入水中，设法将它按入水中，有何感受？这说明了什么问题？ 说明：（一切浸入液体中的物体，都要受到液体对它竖直向上的托力，这就是浮力。） （二）板书 一、 一切浸入液体中的物体都要受到液体对它竖直向上的浮力???分析：（力是物体对物体的作用，任何一个都有施力物体和受力物体。浮力的施力物体是液体，受力物体是浸入液体中的物体，浮力的方向是竖直向上的。）另外对浸入的理解，它包含两种情况：①部分浸入；②浸没。 二、新课教学 （一）用测量法研究浮力 演示实验：如图，用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G， 再把此物体浸没在水中测它的重力，记为F，比较两次弹 簧测力计的示数，发现了什么问题？据此，你能得出什么 结论？ 分析实验：示数变小了，说明物体受到了向上的力，这个力就是浮力。 F浮 = G — F 即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法。 （二）浮力产生的原因 物体受到向上向下的压力差。 （三）浮力产生的原因 （1）用瓶塞（或手）堵住漏水的瓶口，注意观察乒乓球下面积满水时有何现象发生？ （现象：乒乓球下积满水时乒乓球会上浮。） （2）将水倒回烧杯，分析原因。 第一次乒乓球只受到水给它向下的压力。 第二次乒乓球下积满了水，即受到水对它向下的压力，而且受到水对它向上的压力。乒乓球上浮说明向上的压力大于向下的压力。这就是压力产生的原因。＞ 我们举特例来分析：立方体浸没在液体中的受力情况 立方体浸没在水中，其左右两个侧面和前后两个侧面和面积相等，并且对应部位距水面的深度相同。 问：水给它们的压强是否相等？（相等） 问：水给它们的压力是否相等？（让学生讨论）（压力相等并且方向相反） 分析：（p =ρgh? p =F/S? S 一定，F =p·S）但是，上下两表面处的深度不同，下表面处的深度更深，压强更大，而上下两表面的表面积相同，据p = F/SF = P·S，所以下表面受到向上的压力比上表面受到的压力更大。即＞这就是浮力产生的原因。 板书：原因：＞ 而根据同一直线上二力的合成，=-，这就是浮力。 板书：实质：=-，方向竖直向上。 总结说明：浸入液体中的物体，上下表面受到的压力差就是浮力。浮力的方向是竖直向上的。 三、小结： 四、巩固练习 五、布置作业