《什么是周长》课堂实录5.doc

北师大版小学数学三年级上册 第五单元《什么是周长》课堂实录 双流县东升迎春小学 张凤琼 教学内容： 北师大版小学数学三年上册第五单元《什么是周长》，书P44-45。 教学目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 教学重点： 认识周长，能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 教学难点： 运用周长的概念解决问题。 教学准备： 师准备课件，图形题单，测量记录单，卷尺，细线。 生准备卷尺、直尺、红色彩笔。 教学过程： 一、创设情境，初步体验周长。 1、观看蚂蚁做运动，初步感知周长。 师：再过一周，学校的运动会就要召开了，同学们都在积极准备吗？看到大家锻炼有只小蚂蚁也忍不住做起运动来了。想去看看吗？ 生：想！ 师：一起来看看。请大家边看边想，小蚂蚁是沿着怎样的路线在做运动？ 课件播放蚂蚁沿着树叶的一周爬行，学生观看。 师：小蚂蚁是沿着怎样的路线在做运动？谁来说？ 生1：小蚂蚁是沿着树叶的边缘在做运动。 师：边缘也称为边线。 板书：边线。 师：小蚂蚁沿着树叶的边线做运动，它是从哪里出发，又爬到哪里结束的呢？ 生2：它是从叶柄那儿出发，又到叶柄那里结束的。 师：把叶柄处当作起点，从起点出发，又回到了—— 生齐：起点。 2、再看蚂蚁做运动，认识树叶的周长。 师：是这样吗？让我们再看一遍。 再次播放课件，验证蚂蚁的爬行路线。 师：谁能完整地说说小蚂蚁是从哪儿出发，沿着怎样的路线做运动，又爬到哪里结束的呢？ 生3：小蚂蚁从叶柄出发，沿着树叶的边线做运动，又回到了起点。 师：像这样“小蚂蚁从叶柄出发，沿着树叶的边线做运动，又回到了起点”在数学中我们称为“一周”。 板书：一周。 师：（随课件的播放描述）让我们再来欣赏树叶一周的边线，如果将这条边线展开，拉直，很容易测量出它的长度。（板书：长度。）这个长度有个名称，听听小蚂蚁的介绍。 课件展示小蚂蚁的介绍：“我爬过一周的长度就是树叶的周长。” 师：小蚂蚁说什么是树叶的周长？ 生1：我爬过一周的长度就是树叶的周长。 师：结合板书，用自己的话说说，什么一周的长度就是树叶的周长？ 生2：树叶一周的长度就是树叶的周长。 师完善板书：（ ）一周的长度就是（ ）的周长。 师：一起说一说。 生齐：树叶一周的长度就是树叶的周长。 二、反复体验，深入认识周长。 （一）认识物体表面的周长。 1、描一描。 师：拿出你准备好的树叶，用红色彩笔一笔描出树叶的边线。 生独立描一描，师巡视辅导。 师：谁愿意展示自己的描法？ 生1投影展示。 师：你是从哪里开始，沿着怎样的路线，描到哪里结束的？ 生1：我是从叶柄这里出发，沿着树叶的边线描，又回到了起点。 师：你把叶柄处当做起点，大家同意吗？ 生齐：同意。 2、摸一摸。 师：刚才我们认识了什么是树叶的周长，你能从身边找个例子，说说什么是它的周长，并用手摸一摸它的边线吗？ 学生自由找一找，摸一摸，说一说。 师：谁来介绍一下你找到的例子？ 生1： 我找到了数学书的周长。 师：请用手摸一摸它的边线。 生展示摸封面的边线。 师：你摸的是数学书哪个面的边线呢？ 生指侧面。 师：请你再摸一次边线。 生再摸封面的边线。 师：你摸的是上面的边线还是侧面的边线呢？ 生：侧面。 师：让我们一起来摸一摸，看一看。 生齐摸封面边线。 生2：这是上面的边线。 师：上面也就是数学书的封面，什么是数学书的封面的周长呢？ 生3：数学书封面一周的长度就是数学书封面的周长。 全班齐说：数学书封面一周的长度就是数学书封面的周长。 师：谁还找到了其它例子？ 生4：我找到了桌子。（4示范摸桌面的边线，边摸边说）这是桌子的边线。 师：桌子哪个面的边线？ 生4：桌子上面。 师：也可以说桌面。 生4：这是桌面的边线，桌面一周的长度就是桌面的周长。 师：还有其它例子吗？ 无人举手。 师：请你摸一摸椅子表面的边线。并说说什么是椅子表面的周长。 生积极地边摸边说。 …… 3、说一说。 师：张老师也在生活中找到一些例子，你能说说什么是它的周长，并用手摸一摸它的边线吗？一起来看看吧！ 课件逐一展示窗框、橱窗、游泳池、镜面、鞋垫、数学书等物体表面的周长。 师：先用手描一描它的边线，再说说什么是它的周长。 生齐描。 生1：窗框表面一周的长度就是窗框的周长。 课件出示：窗框表面一周的长度就是窗框的周长。生齐读。 生2：橱窗表面一周的长度就是橱窗的周长。 课件出示：橱窗表面一周的长度就是橱窗的周长。生齐读。 生3：游泳池池口一周的长度就是游泳池池口的周长。 课件展示验证。 生4：镜面一周的长度就是镜面的周长。 生5：鞋垫一周的长度就是鞋垫的周长。 生6：数学书封面一周的长度就是数学书封面