大班科学活动优秀的教学设计附专家点评：动手变一变.docxVIP

大班科学活动优秀教学设计附专家点评：动手变一变 　　动 手 变 一 变　　 ——大班科学活动　　一、设计意图：　　大班的孩子特别喜欢动手，什么东西都想摸一摸、碰一碰，总有许多的“为什么”从嘴里冒出来，怎样满足幼儿的这些愿望，怎样将《纲要》中的目标落实到我们的科学活动中。因此我设计了这次大班科学活动“动手变一变”，并主要从三个方面来选取活动内容：　　1、选择幼儿身边常见的材料，诱发发现的兴趣。　　例如：吹泡泡、做馒头、充皮球等这些活动在我们身边经常发生。　　2、选择幼儿熟悉、兴趣的内容，激发探索的欲望。　　例如：将两种颜色混合的变色游戏，调配调味品等这些都是幼儿熟悉且喜欢的内容。　　3、丰富相关知识，引发交流的愿望。　　例如：活动前我班开展了与该活动相关的两个活动：一、谈话活动“我的变化”→主要是让幼儿将小时候的照片与现在的自己对比，并通过观看人生长过程的图片，了解人的变化过程；　　二、家园活动“找一找”→请幼儿回家后通过各种途径找找身边有什么事物发生了变化，然后用绘画的形式记录下来。　　二、活动目标：　　1、让幼儿在实验探索中发现事物的变化。　　2、引发幼儿用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果，激发进一步探究的欲望。　　三、活动准备：　　1、各色颜料、排笔、透明水杯，记录表。　　2、糖、盐、醋若干、温开水，汤匙、电磁锅、面团、盘子。　　3、洗洁精、各种塑胶、吸管、气球、皮球、毛线、打气筒。　　四、活动过程：　　1、激趣导入。　　（1）引发幼儿说说我们身边有哪些事物发生了变化。　　师：前几天，我请你们找找身边有哪些事物发生了变化，你们找到了吗？现在就把你发现的秘密说出来与大家分享吧！　　（通过亲切的谈话，秘密的分享，教师很自然将幼儿的兴趣点引入活动中。）　　（2）以变魔术引题，激发幼儿参与活动的兴趣，初步了解两种溶液混合在一起的神奇变化（如：酚酞溶液与氢氧化钠溶液融合会变成玫瑰红）。　　师：我们身边有这么多事物发生了变化，现在我来当个魔术师，来变一变我们身边的事物。瞧！这是两瓶什么颜色的液体？（无色）你们猜猜它们合在一起会发生什么变化？（请个别幼儿说说）好！现在让我来变一变吧！（操作实验）呀！变成玫红色。你们想不想也来变一变呢？今天我们的实验区内就准备了许多的东西，请小朋友也当个小小魔术师，动手去试一试，看看它们发生了什么变化？　　（魔术表演是幼儿特别喜欢观看的节目，因此在活动中教师利用一个小小的魔　　术表演，既激发幼儿参与活动的积极性，也让幼儿明白我们身边的事物都在不　　断的发生变化，同时也为后面的操作活动提出了示范性的要求。）　　2、操作实验，观察记录。　　（1）学习观看实验操作示意图。　　师：实验之前我们来学看操作示意图。（讲解如何看示意图）　　（2）交代实验区的规则：认真实验；在实验中遇到困难可求助老师或同伴；工作完后请收拾好实验材料，并将椅子搬到中间，然后可以去看其它组的实验，但不要影响同伴进行实验。　　（在这次的实验操作中，我们运用到记录卡和实验操作示意图，让幼儿学习自　　己观看示意图、自己记录结果，这样即能帮助幼儿明确探索的目的，又能帮助　　幼儿梳理探索的方法和思路。）　　3、幼儿自由选择小组进行实验操作，发现物体的变化。　　（1）颜色的实验　　1组：颜色变变变（颜色的调配）　　（2）水的实验　　 2组：把糖放在水里（水变甜了）；把盐放在水里（水变咸了）　　把醋放在水里（水变酸了）　　3组：用磁化锅烧水、蒸馒头。（水开了，冒泡泡，并且有许多气体，馒头变大了，有香味。）　　4组：把洗洁精放在水里。（可以吹泡泡）　　（3）气体的实验　　5组：吹气球、皮球（投放没有气的气球、皮球，用嘴吹或用打气筒打，气球变大，皮球的气充满了、变硬了。　　（各组通过颜色、水、气体等不同的实验操作都得出了共同的结论：我们周围的许多事物都在发生不同的变化。）　　4、交流分享。　　（1）每组请一位代表来交流、分享实验的过程和结果。　　（2）小结：我们周围还有许多事物发生了变化，小朋友回去在找找，把它们画下来说给爸爸、妈妈听。　　（通过交流分享，幼儿即能了解到其它实验小组的实验结果，也提高幼儿在同伴中大胆表述的能力。）　　5、分享馒头。　　幼儿与老师共同分享馒头，体验成功的喜悦。　　（通过与同伴共同品尝馒头，体验成功的喜悦，加深“对事物都在变”的理解。）　　五、活动效果分析：　　活动开始时教师以变魔术引题，孩子们兴趣盎然，瞪大眼睛等待教师的魔术表演。这个魔术让幼儿初步感知两种溶液混合在一起的神奇变化，充分激发幼儿参与活动的兴趣；接着我们为孩子提供丰富、有趣且探索性强的材料，让幼儿自由选择实验组进行操作→探索→观察→记录，在玩中发现