教学案例分析4687758.docVIP

一堂别开生面的“服装欣赏”课 ——七年级《走进美术》教学案例分析 新课程强调，以促进学生全面发展为宗旨，打破过去以美术学科 知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成 核心、以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元结构为基本特征 的美术新教材。教学是教与学的交往、互动，它将不断让位于师生互 教互学，彼此形成一个真正的〃学习共同休〃。因此，教师是学生的朋 友，是学习活动的组织者，但不是长官，不是警察，也不是裁判员。 教师应把学习的主动权交给学生，尊重学生，满足学生的表现欲望。 在欣赏、评述教学时，怎样才能把学习的主动权还给学生？教师 应以生动有趣的教学手段引导学生增强对形象的感受能力与想象能 力，激发学生的学习兴趣，来满足学生的表现欲望。教师还要想办法 让学生动起来，但学生一动起来就会乱，这就需要老师的调控、引导, 做到生生互动，师生互动，要及时发现学生的闪光点，给予鼓励、表 扬。 ［有关背景h 本人是一位年轻教师，工作以来主要从事初中美术教学，在教学 工作中能努务钻研，积极探索。今年是浙美版新教材第一次在余杭区 使用，本人从研究课题入手，注重引导学生自主探索学习，培养学生 的自信心，让学生在摆脱“权威”阴影下自由、自信、捉高欣赏与评 述能力。今年正赶上七艺节《时尚百年服装展》在杭州展出，我无意 间去参观并拍摄了一些照片。在讲《走进美术》这节课中的艺术设计 前，我左