物理人教版八年级下册9.4流体的压强与流速的关系教学设计.docVIP

9.4流体的压强与流速的关系教学设计 唐萍 团结中学 课型 小组合作实验探究、班级师生交流 教材分析 《流体的压强与流速的关系》选自义务教育课教科书《物理》 （人教版）八年级下册。 本节是在学生初步了解气体压强和液体压强特点的基础上，继续通过探究让学生体会流体的压强与流速的关系，以及由此去解释日常生活中常见的一些流体的压强与流速有关的现象。 教学目标 1、让学生知道流体的压强与流速的关系。 2、了解飞机的升力是怎样产生的。 3、生活中跟流体的压强与流速相关的现象。 教具准备 教师用具：一枚硬币、一只乒乓球、自制课件 学生用具：每一小组一只乒乓球、漏斗一只、A4纸两张、盛水烧杯一只、饮料吸管一支。 教学流程 一、激趣引入。 鸟儿是怎样飞翔的？ 几十吨重的飞机为什么能腾空而起？ 引导学生思考，引入新课！ [演示学生司空见惯但又极易造成错觉的现象，激发学生兴趣，为后面的探究做准备。] 生：活动1：把漏斗倒置，乒乓球用手托住放在漏斗内，用嘴在上方漏斗尖端向下用劲吹气，吹气时手松开，乒乓球会掉在地上吗？ 生：把漏斗倒置，乒乓球用手托住放在漏斗内，用嘴在上方漏斗尖端向下用劲吹气，吹气时手松开，乒乓球不会掉在地上。 [实验现象与学生的猜想不一致，再一次激发学生疑惑和强烈好奇心，然后引入今天的课题“流体的压强与流速的关系”] 二、合作交流，探究新知 师：那么什么是流体？液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强，流体流动时有快有慢，那么流体流动时，流体的压强是否变化？如何变化？下面我们来探究它们之间的关系。 科学探究活动——研究流体的压强与流速的关系。 A:提出问题： 师：流体压强与流速有什么关系？ B:猜想与假设： 学生猜测1.流体流速大，压强小。 2.流体流速大，压强大。 3.流体的流速与压强无关。 [目的培养学生的猜测能力。] C:实验探究: 师：如何来检验我们的假设呢？ 生：活动2：用两手平拿一张纸，让大半张纸自由下垂，在纸的上方沿水平方向吹一口气，这张纸将怎样运动呢？记录所观察到的现象并思考为什么会出现你所观察到的现象。 生：观察到纸会向上运动。 师： 当我们用劲在纸的上方用力吹气时，纸的上方气流速度大，气体压强变小，而纸的下方气流速度不变，故气体压强不变，既纸上方流动气体的压强比纸下方静止气体的压强要小，所以观察到纸会向上运动。 生：活动3：用手提两张纸，使两张纸自由地平行下垂，向两张纸间用劲吹气，这两张纸间的距离会有什么变化？为什么会有这种变化？ 生：能观察到这两张纸会相互靠拢。 师：当向两张纸间用劲吹气，两张纸的内侧气体流速大，外侧气体流速不变，两纸条的内侧气体压强小，外侧的气体压强不变，所以能观察到这两张纸会相互靠拢。 生：活动4：吸管喷雾器 取饮料吸管一支，在离吸管三分之一处剪一个水平切口，从切口处折弯成直角，取一杯水（水面离杯口2—3cm），把吸管短的一端放入水中，切口离水面2—3cm，然后用嘴从长的那端用劲吹，猜测一下，会发生什么现象，为什么会产生这样的现象？ （此活动有趣，但学生方法不对或用力不足会使实验不成功，因此教师应巡视，帮助学生解决在探究过程中遇到的困难。） （实验中学生气氛活跃，踊跃发言） 生： 当用嘴从长的那端用劲吹时，吸管切口处的气体流速大，压强小，杯内水面上的压强等于大气压，压强较大，杯子中的水会在大气压的作用下会从切口喷洒而出。 结论：当气体稳定流动时，在流速越大的地方，压强越小；在流速越小的地方，压强越大。 师：PPT动画演示 思考：液体不流动时图中ab两管中液面为什么相平？ 液体流动时ab两管中液面的变化如何，为什么会这样？ （学生思考、讨论。） 师小结：液体流动时由于两玻璃管的粗细不同，液体流过粗玻璃管时流速大，液体压强小，与之相连的玻璃管的液面高，液体流过细玻璃管时流速小，液体压强大，与之相连的玻璃管的液面低。 结论： 当液体稳定流动时，在流速越大的地方，压强越小；在流速越小的地方，压强越大。 D:得出结论： 进一步的实验和理论研究表明：流体压强与流速有一定的关系，当流体稳定流动时，在流速越大的地方压强越小；在流速越小的地方压强越大。 三、巩固知识、应用知识； 1．飞机机翼的升力 师：飞机是现代交通的重要工具，自从1903年莱特兄弟用他们自己制造的飞机试飞以来，飞机已有了很大的发展。支持飞机在空中飞行，主要是飞机的机翼产生升力。机翼为什么能产生升力呢？ （引导学生仔细分析，大胆想象，并学为所用） 师课件展示：分析机翼为什么能产生升力？ 气流流过机翼上缘的路程长，流速大，压强小，气流流过下缘的路程短，流速小，压强大，两个表面的压强差产生向上