物理人教版八年级下册第一节浮力.docVIP

第一节 浮力 教学目标： 1.认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。 2.通过实验，认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。 3.经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，练习使用控制变量法，认识物体所受浮力大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。 教学重点：决定浮力大小的因素 教学难点：浮力的存在、称重法测浮力的大小 教学过程： 创设情境，引入新课 演示实验，乒乓球放在水中应该会漂在水面上，为什么沉在瓶口？用手堵住后为什么又会漂在水面上，利用学生的好奇心，激发学生的兴趣。 二、新课教学 （一）、浮力 1、什么是浮力？ （1）演示实验：放入水中的木块、乒乓球、泡沫，放手后，从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。 学生回答：木块等物体漂在水面上，会受到浮力。用上面的实例得出浮力的定义： 浸在液体或气体中的物体受到液体或气体对它 的力叫做浮力。 施力物体是： 学生举例，生活中那些现象或物体同样也受到浮力？ 刚才提到的都是漂在水面上的物体，若物体沉入水底，还受不受浮力呢？ （2）演示实验：把铝块放入水中，放手后铝块在水中下沉，并且一直沉到水底。 [猜测] 下沉的物体是否受到浮力的作用？ ；[来源:学,科,网]你有什么经验支持你的猜测？ ； 如果给你一个弹簧测力计和一杯水，你能通过实验判断浸入水中铝块是否受到浮力的作用吗？ 你打算用什么样的实验来验证你的猜测？ a. 采取的实验方法： ______. b.你观察到的现象是：___________________________________. c.你观察到的现象能说明_________________________________. 学生探究，分组讨论： 称重法测量物体受到的浮力: (1)用弹簧测力计测出物体所受的重力G。[来源:学科网ZXXK] (2)把物体浸入液体中,记下此时弹簧测力计的示数F (3)物体受到的浮力F浮= 设计说明：学生熟知漂浮在液体中的物体受到浮力的作用，而对于下沉的物体是否受到浮力不明确。让学生探究这个问题，用事实纠正了由感观认识导致的错误，同时为称量法测浮力做了铺垫。 2.浮力产生的原因 我们知道浸在液体中的物体会受到浮力的作用，那么浮力是怎样产生的呢？多媒体展示图片，图片中利用模型加以说明。 为什么浸在液体中的物体会受到浮力？ F上 F下,其合力F竖直= ，方向 。 归纳：浮力产生的原因 。 设计说明：根据学生观察到的实验现象，自然引入浮力产生的原因是橡皮膜受到上下不同的压力差产生的。 （二）、决定浮力大小的因素 提出问题：通过刚才的实验，我们还发现一个问题，测出两个不同的物体受到的浮力大小不同，那么物体受到的浮力与什么有关呢？ 小组实验：把一空矿泉水瓶往盛水的桶里摁，瓶子进入水中越多，你感觉用力怎么样呢？ 当瓶子完全进入水中后，再往下摁，你感觉用力有变化吗？ 由学生动手实验，说出自己的感受。 鼓励学生大胆提出猜想：探究浮力的大小跟哪些因素有关 注意该实验运用的是控制变量法。 1、物体所受的浮力和深度 （填有没有 ）关系。 2、浮力的大小跟物体浸在液体中的体积 （填有没有 ）关系 3、如果将上述实验过程中的水换成盐水重复上述实验，我们会发现物体所受的浮力和在水中的 。 验证猜想： 1.保持液体的密度不变，探究浮力与物体浸没后的深度的关系 实验次数 比较条件 G/N F/N F浮 是否有关 1 浸没在水中较浅处 2 浸没在水中较深处 3 浸没在水中更深处 (1)从实验步骤得到的数据可以看出，物体浸没在液体中时，所受浮力的大小与其在液体中浸没的深度 （有或无）关； 2.保持液体的密度不变，探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系 实验次数 比较条件 G/N F/N F浮 是否有关 1 浸入体积 两个钩码 2 浸入体积 三个钩码 3 浸入体积 四个钩码 (2)实验步骤得到的数据可以发现，物体所受的浮力大小与物体排开液体的体积 （有或无）关；物排开液体的体积越 ，受到的浮力越 。 3．同一物体浸没液体的深度相同时，探究浮力与液体密度的关系 实验次数 比较条件 G/N F/N F浮 是否有关 1 浸没于水 2 浸没于盐水 （3）把柱状固体先后浸没在水和盐水中，发现浮力的大小与液体的密度有关， 液体的密度越____