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第十二章 简单机械 第一节 杠杆 ●教学目标： 1．知识与技能 （1）认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。 （2）知道杠杆的平衡条件及一些应用 （3）能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。 2．过程与方法 （1）经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。 （2）观察和操作杠杆，体会杠杆的作用. （3）经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的的一般方法。 3．情感、态度与价值观 （1）关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。 （2）乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。 （3）认识科学探究中必须有合作精神。 ●重点：杠杆的认识、杠杆的平衡条件 ●难点：支点、力臂 ●教具：剪刀、钳子、木棍等 ●教学过程： 一、新课引入 阿基米德曾经说：“给我一个支点和一根足够长的硬棒，我可以撬动整个地球。”引入杠杆。 “板书：第十二章 简单机械 一、杠杆” 二、进行新课 通过日常生活中简单机械的例子，引入杠杆概念。 一．杠杆：（概念）能绕着固定点转动的硬棒。 1．支点（O）：杠杆绕着转动的点。 HYPERLINK / x k b 1.c o m 2．动力（F1）：使杠杆转动的力。 3．阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力。 4．动力臂（1）：从支点到动力作用线的距离。 5．阻力臂（2）：从支点到阻力作用线的距离。 教师说明力臂的画法：首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线。然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，符号指明哪个线段是力臂，并写出字母L1或L动。力臂常用虚线画出。 二．杠杆平衡：杠杆在动力或阻力作用下处于静止或匀速转动，叫杠杆平衡。 教师引导学生思考：杠杆平衡的条件是什么？ 通过演示实验，启发学生思考杠杆平衡和物体的质量和位置有关。 学生猜想讨论，设计实验方案。 学生分组实验：探究杠杆的平衡条件。指导学生进行实验。 实验次数 动力F1/N 动力臂1/m 阻力F2/N 阻力臂2/m 1 2 3 根据实验结果，讨论得出结论。(可能有：F11＝F22即动力×动力臂＝阻力×阻力臂或即等) 三．杠杆的平衡条件：F1L1＝F2 四、杠杆分类和应用： 1．省力杠杆：L1L2，钢丝钳、开瓶器、指甲刀、起子等。 2．费力杠杆：L1＜L2，钓鱼杆、理发剪、火钳、筷子等。 3．等臂杠杆：L1＝L2，天平。 六．作业：板书上的例题和练习画力臂 七．教学后记：