北师大版小学数学五年级上册尝试与猜测导学案教学案设计.docxVIP

北师大版小学数学五年级上册《尝试与猜测》导学案教学案设计 　　数学好玩3尝试与猜测上课解决方案导学案设计课题尝试与猜测课型实践活动课设计说明　　本节课主要借助“鸡兔同笼”这个载体，让学生经历列表、尝试和不断调整的过程，从中体会解决问题的一般策略——列表。因此，在教学中主要关注以下几点：1.借助列表法帮助学生寻找解决问题的策略和方法。结合学生的认知规律，在教学中注重列表法、枚举法的运用，让学生经历知识的形成过程，使学生形象直观地理解题意并解决问题。2.构建数学模型。在教师的指导下，通过小组合作学习，不断地优化列表法(即跳跃、取中列表)，学生对知识和方法进行归纳、整理并建立“鸡兔同笼”问题的数学模型。整个教学过程在分析的基础上，经历尝试与猜测的过程，体会数学中的建模思想，并能够将数学模型思想应用到解决现实问题中去，激发学生学习数学的兴趣。课前准备教师准备　PPT课件学生准备　学习卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。(4分钟)1.课件出示教材中的“鸡兔同笼”问题，简单介绍《孙子算经》。2.师解读：古人对这样的题目有自己独到的见解，引导学生尝试解决“鸡兔同笼”问题。1.读题，知道“鸡兔同笼”问题出自《孙子算经》，简单介绍《孙子算经》的历史。2.明确本节课的学习内容。1.张奶奶养鸡、兔各10只，鸡一共有多少条腿？兔一共有多少条腿？　　二、探索分析，解决问题。(16分钟)1.课件出示教材99页的问题：鸡兔同笼，有9个头，26条腿，鸡、兔各有几只？引导学生理解题意，明确要解决的问题。2.引导学生讨论解决问题的方法。3.引导学生用列表的方法来解决“鸡兔同笼”问题。(1)出示教材中笑笑列出的表格，引导学生观察、交流，尝试用“逐一列举法”解决问题。引导学生思考：怎样列表才能做到不重复、不遗漏？(2)组织学生观察表中的数据，引导学生根据以下提示进行思考：从表格中你发现了什么规律？鸡和兔的数量是怎样变化的？腿的数量是怎样变化的？为什么会有这样的变化？(3)引导学生梳理解决这类问题的思路。1.读题，理解题意，知道要求的是鸡、兔各有几只，并找到有用的数学信息。2.尝试猜测可以用什么方法解决，并大胆汇报。3.(1)认真观察并在小组内交流，在老师的指导下尝试列表，探究正确答案。汇报：①假设鸡有1只，兔有8只，算出腿的总数，如果不对，再以此类推。鸡有几只兔有几只腿有多少条1834×2732×3630×4528×5426√