北师大版小学数学五年级上册图形中的规律导学案设计教学案.docxVIP

北师大版小学数学五年级上册《图形中的规律》导学案设计教学案 　　数学好玩2图形中的规律上课解决方案导学案设计课题图形中的规律课型实践活动课设计说明本节课是以“数形结合”为主线，研究点阵，发现规律。1.通过动手操作与列表相结合，探究拼摆三角形所需小棒的数量的规律。2.自主学习，自主探究数学活动。活动中学生根据自学提示去探究，经历数学学习的全过程，从而体会到图形与数的联系，提高学生从不同的角度看事物的能力，发展学生归纳、概括与推理的能力。在探究的过程中丰富学生对数学发展的认识，感受数学文化的魅力。课前准备教师准备　PPT课件学生准备　小棒教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、通过游戏引入情境。(4分钟)1.出示一堆小棒，引导学生摆三角形，看谁摆得多。2.交代本节课的学习任务：探索“摆三角形”中所隐含的规律。1.用小棒摆三角形，然后交流摆的方法和个数。2.明确学习任务。1.摆一个三角形需要几根小棒？　　二、动手摆三角形，发现规律。(10分钟)1.出示主题情境图，引导学生观察，并提问：从图中你知道了什么？笑笑是怎样摆三角形的？2.引导学生动手操作，提问：像笑笑这样摆10个三角形需要多少根小棒？3.引导学生观察，你从表格中发现了什么规律？思考：三角形的个数与需要的小棒根数之间有什么关系？用算式怎样表示？4.解决问题。笑笑接着摆下去，一共用了37根小棒，你知道她摆了多少个三角形吗？引导学生根据问题2得出的结论进行逆推。1.观察情境图，明确笑笑摆三角形的方法。2.自主摆三角形，计算使用的小棒数量。参照教材中的数据填表格。3.观察表格中的数据，了解三角形的个数与需要小棒的根数的关系，组内探讨交流发现的规律，然后全班汇报。预设：生1：我发现三角形的个数是1，2，3，4，…相对应的小棒的根数是3，5，7，9，…也就是小棒的根数比三角形个数的2倍多1，所以摆10个三角形需要2×10＋1＝21(根)小棒。生2：我发现摆完第一个三角形以后，每多摆1个三角形就增加2根小棒……所以摆10个三角形需要2×9＋3＝21(根)小棒。 三角形个数小棒根数1325＝3＋2×137＝3＋2×249＝3＋2×3……