物理人教版八年级下册第七章力.docVIP

八年级物理第七章力复习课教学设计 一、基本说明 1、本教学设计参与人员基本信息 设计人 ：孝南区祝站二中 刘振平 2、教学内容 1）所用教材出版单位：人民教育出版社2012年版本 2）年级： 八年级 3) 所属的章节：第七章 4) 教学时间 40分钟 二、教学设计 （一）、教学目标 1．知识与技能： (1) 知道力的定义及力的单位，以及力的作用是相互的，会画力的示意图。 (2) 知道什么是弹力，理解拉力越大弹簧伸得越长，会用弹簧测力计测量力。 (3) 知道什么是重力，理解重力与质量的关系，知道重力的方向总是竖直向下的及其应用，会找物体的重心。 2．过程与方法： (1) 对物体进行正确的受力分析，培养学生善于运用物理知识解释生活中的问题和现象能力。 (2)在系统化这章知识的过程中，提高学生的归纳整理能力。 3．情感态度与价值观： 在复习中，培养学生注重细节，重视基础，提高学生的反思意识与整体意识。 4.重点难点： 重点: (1)进一步加深对力的概念的认识，用示意图描述力。 (2)重力的概念与力的三要素的理解。 难点：运用力的知识分析生活实例。 （二）、内容分析 本章地位：力学在物理学中占有重要地位，本章有关力的知识是后续压强、浮力、简单机械等内容所必需的预备知识。 内容分析：新教材首先以图片、实例引导学生感知力的存在；然后通过力的作用效果认识力；在此基础上，以力的三要素、力的示意图全面的描述力。教科书再给出弹力概念的基础上，设计练习使用弹簧测力计的实验，以测量力这个过程，完成了学生对力是一个物理量的认识。 教科书以弹力、重力两个具体的力为载体，继续让学生经历对力的认识过程，进一步加深对力的了解。其中对弹力由来、弹力三要素等要求不高，着眼点放在弹簧测力计的认识和使用上。重力在生活中体验很多，要弄清重力的三要素，全面认识重力。 （三）、学情分析 从学生角度看，学生已掌握了本章的主要内容，可能有些知识印象不深，不够系统，对知识之间的相互联系理解不多,学生运用知识解决问题的能力不强。 （四）、设计思路 本课以梳理式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法，解决问题时，在知识点中找依据，既锻炼学生思维的严密性，又加深了对力的知识的理解，还能提高学生运用知识的能力。 （五）、教学准备 两个小车、一根弹簧、一个弹簧测力计、水平仪模型、第七章复习学案、 ppt课件。 　三、教学过程描述 教学环节 及时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 3分钟 教师演示两辆小车相撞的实验，提问什么现象涉及到了第七章哪些知识点。 观察、思考、回答。 用实验导入新课时，更容易引起学生的注意。 梳理知识 12分钟 ? ? ? ? ? ? ? ? 梳理第一节知识。教师依据学生梳理的节奏操作课件。 1.学生打开课本第2页，梳理知识点填空。 2.交流梳理情况。 梳理知识点形成知识树，系统化本章知识。引导学生重视课本，阅读课本。 1.教师用力拉长一根弹簧，提问这个现象涉及到第七章哪些知识点，梳理第二节知识。教师依据学生梳理的节奏操作课件。 2.教师出示弹簧测力计，演示拉力要与弹簧测力计的轴线方向一致。 1.学生打开课本第6页，梳理知识点填空。 2.交流梳理情况。 把知识点与现象结合起来能给学生留下更深的印象，梳理知识点形成知识树，系统化本章知识。 对弹力由来、弹力三要素等要求不高重点放在弹簧测力计的认识和使用上。 树上成熟的苹果会落到地上，投出的篮球也会落到地上，都是因为重力的作用，下面我们来梳理第三节知识点。教师依据学生梳理的节奏操作课件。 1.学生打开课本第9页，梳理知识点填空。 2.交流梳理情况。 梳理知识点形成知识树，系统本章知识。 重力在生活中体验很多，要弄清重力的三要素，全面认识重力。 课堂练习 18分钟 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教师组织学生完成八年级下学期第七章力复习课资料中的课堂练习。教师引导学生解题时找准相应的知识点。教师依据学生回答的节奏操作课件。 学生思考解答问题。 一、课堂练习。 1、如图所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是 （ ） A．运动员对弓弦的拉力 B．汽车对地面的压力 C．斧头对木柴的力 D下落小球受到的重力 2、2011年法国网球公开赛中，我国选手李娜勇夺桂冠，在网球运动中所涉及的物理现象解释正确的是 （ ） A、球拍对网球作用力的施力物体是人。 B、网球与球拍撞击时，球拍发生形变是因为力改变了物体的运动状态。 C、飞行的网球不受力的作用。 D、网球撞击球拍的力和球拍对网球的弹力是一对相互作用力平衡力。 3、用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用