青岛版（六三制）小学六年级数学下册总复习《量的计量》参考教案.docVIP

PAGE 《量的计量》参考教案 教学内容： 青岛版小学数学六年级下册复习量的计量。 教学目标： 1、通过整理复习使学生系统的掌握长度、面积、体积、重量、时间等各种量及其计量单位，对相邻两个计量单位之间的进率更清楚，加强建立各种计量单位的表象，从而学会灵活运用有关知识去解决实际问题； 2、让学生学会分类归纳，有序整理，系统复习的学习方法，提高学习的能力， 3、让学生养成质疑问难的学习习惯，发挥个人与小组合作讨论的作用，体现协作精神、创新意识。 4、能够较熟练地进行简单的化聚和换算。 教学重点： 对量的计量知识进行分类归纳，有序整理，使其知识系统化。 教学难点： 对量的计量知识有序整理及其各种计量单位间的特殊进率。 教具、学具准备： 课件、多媒体。 教法： 小组学习法、发现法、自主探究法、合作交流法。 教学过程： 一、创设情境，再现知识 1.谈话：今天老师要给大家介绍一位运动员（出示刘翔的照片） 2.提问：这份资料中介绍刘翔的出生年月、身高、体重时都用到了什么？（计量单位） 3.在刘翔的个人资料中，他的出生年月、身高、体重所用到的量的计量，正是我们数学上的知识（引出课题），这也反映了生活中处处离不开量的计量。在小学阶段除了刚才出现的长度、时间、质量这些量外，我们还学习了哪些量？每种量都有各自的计量单位 板书课题：量的计量（计量单位） 二、梳理归网，主体内化 1.回顾知识，自主梳理 同学们回想一下，我们学过了哪些计量单位？ 学生小组合作，查漏补缺，按其表示的意义将学过的计量单位归类，形成小组的有关量的计量知识网络。 老师深入各小组合作学习中，了解各组的知识网络。 2.交流展示，引导建构 小组学生进行相互交流、辩析，交流展示，教师点拨提升，整理板书：（详见课件） 3、提炼方法，认知内化 （1）明确进率。 比较特殊的进率如1千米＝1000米、1公顷＝10000平方米等重点引导学生指认。 时间单位，尤其是月跟日的进率，有4种：31日、30日、29日、28日，可引导学生回忆一年中的大、小月。并问：二月份有28天也有29天，怎样区分？如何判断某一年是平年还是闰年？ （2）引导记忆。 这么多的进率你记得住吗，可怎样记？引导学生利用各类计量单位之间进率的特点来进行记忆。 （3）如何进行计量单位之间的换算？ （4）随着国际交流的日益频繁，不同的计量制度逐步趋于统一，给人们的生活带来很大的便利。让学生认识：这为了更方便地进行对外开放，为了国际间文化交流的需要，推动我国经济的繁荣和发展。 三、综合应用，整体提高。 （一）基本练习 1.谈话：整理完了学过的知识，下面比一比看谁在练习中表现的最出色。（屏幕出示） 2.比一比：为什么要选择不同的单位呢？（每一组分AB组） A、奇山水库容量是4000万立方米。 B、一个水桶的容量是18.9升。 A、一列火车从济南到上海需要10小时。 B、我国运动员刘翔在雅典奥运会110米栏比赛中，创造了12.91秒的奥运纪录。 C、天坛公园的占地面积是272公顷。 D、数学课本封面的面积是4.5平方分米。 让学生合作讨论，集体交流汇报。认识计量单位的意义。 （二）综合练习： 3.填空： 4米=（）分米=（）厘米8.2立方米=（）升 2080米=（）千米（）米6500毫升=（）升 6平方米=（）公顷3吨70千克=（）千克 让学生口述，并说出这些计量单位之间的进率。如何进行计量单位之间的换算。 （三）拓展练习： 4.想一想。 （1）用多少块棱长1厘米的正方体木块才能拼成一个棱长1分米的正方体模型？将这些木块排成一行，长多少米？ （2）把一个棱长1米的正方体木块切割成棱长为1厘米的小正方体木块，能切成多少个？将这些小正方体木块排成一行，长多少米？ 让学生分组讨论，并让学生集体交流。培养学生的空间想象能力。 5.下表是某车往返甲、乙两地的时刻表。 （1）两地相距480千米，此车行驶的平均速度是每小时多少千米？ （2）照这样的速度行驶，下午应该什么时间发车才能按时到达甲地？ 让学生分组讨论，并让学生集体交流。 四、师生总结，整体提升 通过本节课的回顾和整理，对于量的计量的知识你还有哪些疑惑的地方？除了我们复习的常用的计量单位，你还听说其他的计量单位吗？