第三课 《把人往好处想》祥案 第1课时.docxVIP

韬图教育 上海教育援疆叶城双语教师培训 汉语教学课授课教案模板 PAGE \* MERGEFORMAT 1 版式2：2015年8月25日 姓名： 克地热亚·阿不力米提 班级： 初中汉语班 学号： 24 日期： 课 题 第三课 把人往好处想 新教版八年级下册汉语 课 型 阅读理解 授课班级 初中汉语班 班级人数 45 周 次 教学时间 课时 第一课时 授课老师 教学目标 知识与技能 认读本课“俗话、精巧、顺心、作对、不翼而飞、庸人自扰、心平气和、笨、贼、见得、叫苦不迭、上气不接下气”等词语，学会词语：不翼而飞、 掌握课文内容、运用重点词语：不翼而飞（2-3a）、句型：把...往 看思维导图，用自己的话复?述课文的基本内容。 ?2、过程与方法（学习策略） （1）通过阅读理解让学生初步理解课文的大概意思，讲解词语让学生理解词义及会运用。 （2）讲解发、启发法、任务法、问答法、游戏法、思维导图与回答法、自主学习、合作学习等教学方式和和学习方式来进课堂教学，提高学生的听、说、读、写能力。 3、 情感态度与价值观 引导学生从小培养善意待人，遇事冷静，信任他人，互助互爱，拾金不昧的良好品德 教学重点 1）认读课文里出现的词语。 如：俗话、精巧、顺心、作对、不翼而飞、庸人自扰、心平气和、笨、贼、见得、叫苦不迭、上气不接下气”等词语，学会词语：不翼而飞、 熟读课文。 教学难点 1）理解课文的内容，掌握课文中出现的词语和句型。如：不翼而飞、把...往 2）能看思维导图复述课文。 教学方法 思维导图、讲解法、指导法、母语迁移法、鼓励法、练习法、游戏法 学习方法 听讲法、回答发、自主学习、合作学习 教学设施 班班通，黑板，环境创设 教学工具 教材，ppt课件，词句条，磁铁，粉笔 … 学习工具 课本，练习册，练习本，笔… 教学过程：环节与步骤 建立课堂: 生：老师好！ 师：同学们！ 复习（或前提测评）： 师抽两名上黑板听写上节课所学过的词语，剩下的学生拿出听写本同黑板上的学生听写词语。 听写完后师请其他生纠正黑板上听写的词语，同桌的相互检查。 师给予鼓励 导入： 师，打开PPT图片展示。 师：同学们你看这屏幕上的图片，图片上都有什么呢？ 生：有人骑自行车走，地上掉了一个东西 师：非常好同学们，你们观察的很好，那么老师问你们一个问题，你们有没有在不注意的情况下弄丢过身上带着的东西啊，比如：钱，笔，书，本子...等 生： 师：同学们回答的真好，那么老师想知道你们这个时候是怎么做的呢？ 生： 师：同学们回答的真棒，那请你们看一下这张图片，图片里的人在干什么呢？ 生： 师：同学们说的很好，图片里的人拿了别人的东西，这样的人我们怎么说呢？ 生：小偷...?????? 师：非常好同学们，小偷还能说成——贼。知道了么？ 生：知道了 师：老师问你们最后一个问题，你们有捡到过别人丢了的东西么？如果有你们是怎么做的？ 生： 师：同学们回答的非常好，今天我们要讲的课也跟刚刚提到的丢东西和捡到东西有关，请同学们把书翻开到20页。 教学1、2：整体感受课文-把人往好处想、串讲重点词语和句型 师：我们讲课之前请学生们看一下本课的学习提示。 师读课文提示1. 师：请同学们跟我一起读一下书上的词语。 师领读词语。 生跟读词语。 师：非常好，现在我们一起听一下本课的录音，请你们注意一下每一个词的读音。 师播放录音让学生边听，边正音默读课文。 师，板书课文整体感知思维导图——《把人往好处想》，边讲解课文，边口述课文大意。 师按思维导图提问。 师：请同学们看黑板上回答问题，是谁，在什么时候，把什么往哪儿放了呀？ 生：小燕在下午下班回家的时候把包往自行车的后架上放了。 师：同学们回答的非常好，在这里老师运用了我们要学的句型提问，同学们回答的也非常好。 这个句型是——把...往。 师：请同学们看黑板继续回答问题，刚我说了小燕下班回家对不对，然后她在回家的路上遇到了谁呢？ 生：朋友。 师，很好，她遇到朋友后她们两个一起走了，她们一起经过了哪儿呢？ 生：农贸市场。 师：同学们回答的非常好，小燕看到朋友了，然后她们高高兴兴的聊着天走过了农贸市场，这时的小燕已经怎么了？ 生：忘了自行车后的小包。 师：同学们回答的非常对，我们看后面，小燕下班了，遇到了朋友，一起走，她回哪儿了？ 生：小燕回家了。 师：对，她回家了，回家后她看了自行车后面，包怎么了呢？ 生：她的包不翼而飞了。 师：回答的真棒啊同学们，她的包不翼而飞了以后她又是怎么做的呢？请看黑板回答。 生：她叫苦不迭。 师：同学们说的非常好