初中地理课公开课教案第五节樱花之国——日本教学设计与反思.docxVIP

初中地理课公开课教案《第五节樱花之国——日本》教学设计与反思 　　一、教学目标　　知识与技能　　1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征　　2、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力　　过程与方法　　1、重在培养学生认识一国的地理位置、特点、主要灾害及成因分析等地理内容的方法。　　2、培养学生学以致用，举一反三的能力，以课堂活动等形式激活课堂气氛，激发学生的学习积极性。　　二、情感态度与价值观　　正确的环境观　　　　三、教学重点　　日本自然地理特征　　　　四、教学难点　　日本多火山和地震的原因　　五、教学方法：师生互动教学，活动讨论法，分析归纳法　　六、教学用具　　日本政区图、日本地形图、世界火山地震带分布图、亚洲地理分区图、亚洲气候图等　　七、课型：新课　　八、教学过程　　（新课引入）由XX年3月11日13时46分日本本州岛仙台市以东130公里处9.0级强烈地震引入课题。　　一、基本概况　　1、位置：　　展示《日本在世界位置》、《日本在亚洲位置》、《日本地图》三幅图　　[提问］“日本在世界哪一洲？”“日本在亚洲的哪一分区？”“日本周围有哪些海域与国家？”　　学生研究回答　　[提问］“你掌握了认识一个国家地理位置的方法了吗？”　　学生总结认识国家位置的一般方法：由大范围至小范围，到具体周边环境。　　（活动）展示《亚洲地理分区》图，试分析中国、蒙古的地理位置。　　指导学生利用比例尺，在东亚的政区图上量算北京至东京的直线距离。使学生在了解日本的位置范围的基础上，了解日本是我国一衣带水的近邻。　　2、组成　　展示《日本》空白图，指认四大岛屿　　[提问］“除以上指认的四大岛屿之外，还有哪些属日本的岛屿或群岛？”　　展示《日本》图，观察日本海岸线及主要海港分布，总结出日本(海岸曲折，多良港)特点。　　3、城市、人口、面积　　展示《日本空白图》作背景，给出日本的人口数量、面积，计算日本平均人口密度。说明日本人口有什么特点？（人口稠密，平均密度为337人/平方千米，这说明日本具有地狭人稠特点）。　　[小结导入]日本是地处中纬，亚洲东部边缘，太平洋沿岸的一个岛国。这种位置特点对日本的地形、气候等自然条件有什么影响呢？　　二、自然条件　　（活动）[读图]读《日本地形图》，并指导学生认识日本地形的特点。（多山地丘陵，平原少，地形崎岖，海岸曲折，最大的平原是关东平原，最高的山峰是富士山）　　[教师讲授］日本不仅多山，而且多火山，特别是活火山。　　[看富士山图]指定学生朗读图旁的说明，并帮助学生分析富士火山的景观特点及其成因。（富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，圆锥形--火山喷发物堆积而成，温泉--地下热能的表现，积雪--海拔高，山下植物繁茂--气候温湿、土壤肥沃。它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游胜地。）　　1．多山的地形　　日本具有（多山、多火山、多地震）特点。　　[提问］为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家？（指导学生分析六大板块示意图，注意日本所在的位置--亚洲东部边缘，正处在亚欧和太平洋二大板块的交界处。由于板块之间相互挤压，隆起成山，而且地壳很不稳定，使日本多火山地震。据测量日本正在向我国沿海靠近。）　　[教师讲授］日本是多震国家，在防震减灾方面，日本作了大量工作，如日本民居与现代建筑都强调抗震功能。在预报上，日本在可能发生大地震的地区安装地震速报器；在思想上，日本不断进行地震教育宣传与演习，并将每年的9月1日定为全国防灾日。　　[提问］那么日本的位置和地形对气候有什么影响呢？　　（活动）[读图] 展示《亚洲气候类型》图，从图中找出日本的主要气候类型（温带海洋性季风气候）。　　 [教师讲解]就日本全国来说，日本在北回归线以北，属于温带，又处于季风区内，具有季风气候的特点，并且日本又是岛国，四面环海，受海洋影响大，因此在气温上冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水也更为丰富，总的说来日本是属于典型的温带海洋性季风气候的国家。　　2．海洋性季风气候　　复习巩固　　[提问]我们今天从哪几个方面认识日本地理特征的？（位置、领土、人口等基本概况及地形、气候等自然环境等方面的地理特征）　　[提问]从上述几个方面看，日本有哪些突出的特征？（东亚地狭人稠的岛国，多山且多火山，气候冬季温暖，夏季凉爽，降水比较丰富，属温带海洋性季风气候。）　　[教师归纳]日本是一个四多（人多、山地多、火山地震多、优良港湾多）、三少（国土少、平原少、矿产少）、一海（温带海洋性季风气候）的岛国。　　（活动）读“日本略图”填空　　布置作业：　　 1、预习第31--33页课文，思考上述日本的基本地理特征对其