物理人教版八年级下册第十一章功和机械能第一节功.docxVIP

第十一章 功和机械能 第一节 功 第一节功 1课时 教学 内容 分析 引入功这个物理量的目的是为研究能量和能量转化奠定基础。 本节内容是由“力学中的功”和“功的计算”两部分构成，其中，“力学中的功”通过研究力的成效使学生认识到做功包含的两个必要因素，为功的计算打好基础。“功的计算”明确了功的计算方法，从定量的角度研究功。 学生 学习 目标 1．知道做功的两个必要因素。 2．知道不做功的三种情况，会判断力是否做功。 3．知道功的计算公式和单位，并会用功的公式进行一些简单计算。 重点 难点 1．理解做功的两个要素，会用功的公式进行简单计算。 2．正确判断力对物体是否做功。 教学 过程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 引 入 进行PPt第一张，用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？ 哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？ 2、分析叉车举高货物或起重机吊起重物叉车举高货物 学生分析物体的受力情况， 得出拉力使物体运动 得出物体受到向上的力，并在向上的方向上通过一段距离， 力对物体有成效 在原有受力分析的基础上，认识力的功效 新课 讲授 功： 1、如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。 在教师的引导下总结力对物体做功的情况 总结 归纳 新课 讲授 1、提出问题：力对物体做功的实例有什么共同特点？ 2、教师引导分析PPt5、6得出做功的两个必要因素： 一是作用在物体上的力 二是物体在力的方向上移动的距离 特别强调物体在力的方向上 4、分析PPt7-15，分析力对物体的做功情况，总结没有做功的三种情况 （1）有力无距离（推不动、搬不起） （2）有距离无力（由于惯性运动） （3）力的方向与运动距离垂直 F5、知识拓展： F 力F对物体做功了吗？ 此力的作用效果有个，一是使物体沿水平方向运动，二是使物体受到向上的力，物体沿水平方向运动，是这个力的作用效果，所以，此力做功了 强调：力的方向与运动距离垂直不做功，不垂直做功 功的计算： 教师引导分析PPt16，利用数学方法，得出力对物体所做的功与力的大小成正比，与物体在力的方向上通过距离成正比 功的公式： W=Fs 3功的单位：焦耳（J） 在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？ 例2　某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）。 A．750 J B、300J C．450 J D、0 例3　起重机将2×104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多少功？ 例题：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。 学生思考、讨论 得出做功的两个必要因素 分析 总结 学生讨论 进行拓展 推导功的公式 记忆并理解功的公式 分析题意，加强对功的公式的理解 对物体的受力进行分析，并分析物体的做功情况 练习 巩固 分析受力 巩固所学知识 通过实例的分析，得出做功包含的两个必要因素 总结没有做功的三种情况，便于学生判断物体的做功情况 拓展，为今后的学习打好基础 利用数学方法推导功的公式 通过习题的讲解和练习，巩固受力分析、做功包括的两个必要条件，及功的计算 作业 设计 1．P64第1、2、3、4题 2．质量为100kg的物体，在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m，物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍，求拉力F做的功。(g＝10N/kg) 教学 反思 学生对物体的受力分析仍存在问题，需要在今后的教学中不断的加强 对物体在力的方向上移动的距离存在模糊认识，如上楼时所用的力及在力的方向上通过的距离 拓展的问题很重要，虽然超出了课标的要求，但要注意的是很多命题人员易忽略此问题。 注意1J=1N·m，与前面所学的单位不一样 学生自测： 1、判断下列说法的对错(对的打“√”，错的打“×”)。 (1)只要有力作用在物体上，力就对物体做了功。( ) (2)物体只要移动了距离，就做了功。( ) (3)物体从高处落下重力做了功。( ) (4)有力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就做了功。( ) (5)手提着重物在水平地面上行走，人做了功。( ) (6)人用力推车，但车未动，人没有做功。( ) 2、下面几种情况下，力做了功的是( ) A．用力把杠铃举在空中不动 B．用力提着水桶水平匀速移动 C．用力在斜面上拉车前进 D