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八下物理第10章第3节《物体的浮沉条件及应用》教学设计
[教材分析]
教材通过物体的受力情况来分析浸在水中的物体三种的浮沉条件，之后用盐水浮蛋来说明三种浮沉条件中的物体与液体的密度的关系；之后运用这一浮沉条件及阿基米德原理去解决实际问题…通过橡皮泥的小船实验来说明轮船的原理，介绍了潜水艇和热气球的原理，安排另一个想想做做来加深学生对热气球知识的理解，同时也培养了学生的实际操作的能力。课后的动手动脑学物理中设计密度计的课后动手实验，培养学生的发散思维的能力和运用所学知识解决问题的能力。
[教学目标]
能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，理解物体浮沉条件，并能根据浮力和重力的关系、密度的关系两种方法判定物体的浮沉状况；
经历探究浮沉条件的过程，培养学生的发散思维；
通过浮沉条件的应用，理解轮船、潜水艇、气球的工作原理，让学生体验科学技术与社会的联系，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
[教学重点及突破]
重点：
理解物体的浮沉条件
难点：
运用物体的浮沉条解决实际问题，特别是轮船行驶过程中浮力的变化、密度计的刻度特点的原因
教学突破：
通过课前的小魔术《三个乒乓球》实验让学生进行受力分析得出物体的浮沉条件，让学生课堂交流讨论来理解物体的浮沉条件的应用。
[教学准备]
PPT课件、三个装有不同沙子的乒乓球、橡皮泥一些、烧杯三个、大于水密度和小于水密度的密度各二支、盐水和酒精一些
[教学设计]
一、演示实验、引入新课
复习旧知：
阿基米德原理、增大浮力的两种方法。
通过实验演示《三个乒乓球的浮沉》，魔术化地进行处理，激发学生探究的兴趣进行新课的引入演示：
先展示正常的一个乒乓球，学生观察发现它会浮在水面上，这是学生已有的认知；将这个乒乓球拿出来，用毛巾擦干，魔术的手法偷换掉另一个事先装有少量沙子的密封好的乒乓球，用语言引导学生“见证奇迹”，学生惊讶地发现乒乓球会悬浮在水中；同样的手法再次偷换掉另一个装有较多沙子的乒乓球，学生再次惊讶此时乒乓球下沉到烧杯底。
最后，拿出实验的三个乒乓球，揭开谜底。引导出本节的内容。
提问：三个乒乓球为何在水中的状况不同呢？让学生思考，并进行受力分析。
二、新课的教学
1、物体的浮沉条件
跟学生一起进行受力分析后，让学生归纳出用浮力的重力的情况来描述物体浮沉的条件，用表格的形式进行PPT展现。
现场演示往悬浮在水中的乒乓球分别加入酒精和盐水，学生观察到两种情况下，乒乓球在加酒精的水中下沉，在加入盐水的水中上浮，引导学生思考这个实验给我们的启示：物体浮沉时，液体的密度和物体的密度的关系？
学生归纳后，教师利用阿基米德原理和物体浮沉时浮力和重力的关系，通过数学的推导得出ρ物和ρ液的关系，跟浮力和重力的关系一样用PPT表格进行展现。
视频展现：盐水选种，让学生进下加深理解浮沉时物体密度与液体密度的大小关系。
物体漂浮在液面的条件：
让学生小组交流讨论上浮、悬浮、漂浮的状况有何不同？让学生理解上浮、悬浮、漂浮这三浮的状况后，提问：乒乓球在上浮的过程中，浮力如何变化？学生思考后，个体学生提问回答：露出水面之前浮力不变和露出水面后浮力逐渐变小。归纳出最后平衡时：浮力＝重力，这就是物体漂浮液面时，F浮＝G
3、轮船：
PPT图片展示：船的发展史
提问：现代的轮船使用的材料是钢铁，它的密度比水的密度大得多，为何钢铁做成的轮船会浮在水面呢？
现场演示橡皮泥揉成一团和做成碗状在水中的浮沉情况，使学生明白，橡皮泥做成空心的，可以增大V排，可以增大浮力，使ρ船ρ水，归纳出轮船的工作原理：轮船做成空心的，增大浮力，使船漂浮在水面上。
动画展示：轮船从河里驶往海里时，浮力和重力的变化情况，提问学生：轮船在海里时会上浮一些还是下沉一些？因这是难点的知识，留足够的时间让学生去交流讨论。教师在黑板上运用阿基米德原理进行认真的讲解，尽可能让学生去理解，轮船在不同的水质下都是漂浮在水面上，F浮＝G，浮力不变。而ρ液的变化，会引起V排的改变，从而会上浮或下沉一些。
密度计：
展示密度的实物，说明密度的作用：测量液体的密度。让学生观察密度的结构，重点观察刻度的特点。
播放《密度计》的视频：由学生来归纳出密度计的原理－－密度计漂浮在液面上，读出液面所对的刻度值就是测量液体的密度。
提问：为何密度计的刻度是上小下大的呢？让学生小组讨论交流，提问个体，教师给学生进行提示，F浮如何变化？在不同的液体中V排为何不同？尽可能让学生去理解密度计的刻度特点。
潜水艇：
教师引导：潜水艇在水中可以下沉在水下、悬浮在水下航行、上浮到水面航行，它是怎样实现浮沉的呢？
播放《潜水艇原理》的视频，教师重点点评水舱的作用，然后归纳出潜水艇的原理：靠改变自身的重来实现浮沉。
气球：
提出问题：为何节日放飞的气球可以飞上好高的天，且我们用嘴吹气的气球却飞
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