物理人教版八年级下册11.2《功率》教学设计.docVIP

11.2功率 教学目标： 1.学会判断做功快慢的方法 2.知道功率的概念 3.结合实例理解功率的概念，能用功率的计算公式进行简单的计算 重点：通过实例结合已学的物理规律理解功率的物理意义和概念 难点：学会如何比较功率的大小，掌握功率的计算公式P=和P=Fv 教学流程： 小明家正在装修房子，他要和爸爸比赛把楼脚地面上放有的两堆相同的砖块（每堆40块，每块重约50N）搬到3楼上，小明一次最多搬起4块，爸爸一次可搬起8块，结果爸爸用了20分钟，小明用了30分钟才搬完了。 想：小明和爸爸对砖块做功相同吗？谁赢了？为什么呢？ 一样多，爸爸赢了，因为搬一样多的砖到同一高度，对砖块做功相同，小明用的时间多，爸爸耗费的时间少，所以，小明做功慢，爸爸做功快 由此可见，做功有快慢之分，这正是我们今天要探究的问题，如何描述做功的快慢。 知识点1：功率大小的比较和功率的定义式 刚刚我们采取的方法是：做功相同，比较所用时间的长短，时间越少，做功就越快。 如果：20min内小明搬了30块砖到楼上，爸爸搬了40块砖到楼上，谁做功快？为什么？ 爸爸做功快，因为相同时间爸爸做的功多。 板书：比较做功快慢的方法： ①做相同的功，比较所用的时间，用时越少，做功越快 ②相同时间，比较做功的多少，做功越多，做功越快 如果：10min小明搬完20块砖到楼上，6min爸爸搬完18块砖到楼上，谁做功快呢？ 小明1min搬完2块，爸爸1min搬完3块，爸爸做功快，可以比较单位时间说做的功。 板书：功率：表示物体做功快慢的物理量 功率的定义：单位时间内所做的功 功率的定义式：P= W-功-焦耳（J） t-时间-秒（s） P-功率-瓦特（W） 功率的常用单位：kW（1kW=103W）、MW(1MW=106W) 功率1瓦表示的物理意义是：物体在1秒钟内完成的功是1焦 优秀运动员短时间的功率可达1 kW，表示的物理意义是：运动员在1s内做了70J的功 知识点2：功率的计算 例题 建筑工地上，水泥板质量为0.7t，起重机在15s内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少： 解 先计算起重机做了多少功，再求单位时间做的功，这就是功率 起重机的拉力与物体所受的重力相等 F=G=mg=0.7×103 kg×10N/kg=7×103 N 物体在拉力的方向上移动的距离 s=4m 所以起重机所做的功是 W=Fs=7×103 N×4m=2.8×104 J 起重机提升水泥板的功率是 P===1,9×103 W 提问：起重机的电动机做的功也是1.9kW吗？为什么？ 不是的，因为起重机的电动机除了提升物体做功外，还要克服起重机自身部分重力，如动滑轮、钢绳重力做功，还有机器部件间的摩擦力做功，这些功合起来肯定要大于1.9kW 起重机提升物体做的功是有用功，而它的电动机做的功是总功。 知识点3 功率的计算P=Fv 当物体在力F的作用下，以速度v做匀速直线运动时， P===Fv可得公式P=Fv 板书：当物体的功率一定时，它受到的牵引力越大，速度越小 当物体的牵引力一定时，功率与速度成正比 当物体的速度一定时，牵引力越大，它的功率越大 提示：若F和v为定值，则P为定值；若F和v在变化，则P也在变化，所以公式P=Fv反映的是瞬时功率，由公式P=计算出的功率是一段时间内的平均功率。 小活动：学生设计实验： 李明和马斌想比一比谁上楼的功率大，需要测量哪些物理量？需要用到哪些测量仪器？ 需要测量：体重（G）、楼层高度（h）、上楼时间（t） 测量仪器：体重计、卷尺、秒表。 计算公式：P== 作业布置：课本第66页，动手动脑学物理2.3.4题 教学反思; 1.在帮助学生理解功率的概念时，可以由速度的定义、电功率的定义来类比分析，引出描述做功快慢的物理量，也可以让学生由平时生活中表示某人快慢的比较入手，如小学时联系写字的快慢等等，总之，让学生更加深入理解功率是所做的功与完成功所用时间共同决定的。这样更能充分发挥学生的学习主动性、积极性、让学生体会到物理并不难学。 2.条件允许，可以组织学生到操场上进行爬杆、做俯卧撑、引体向上等活动比赛，比较做功的快慢，来理解功率的概念。