数学思想方法及其应用毕业论文.docVIP

. .. 数学思想方法及其应用 数学学院10级3班 张瑜蝶 摘要：数学思想是对数学事实、概念及理论与方法的本质认识，是体现基础科学中具有奠基性、总结性的内容。它含有传统数学的精华和现代数学中的基本观点，并且将继续发展和完善。通过对数学思想的归纳，接受以及举例说明，让我们能更加深刻的学习好数学思想，并且能熟练的应用到具体的问题中。 关键字：数学思想 数学方法 正文：数学科学在本世纪得到了空前的发展，这不仅标志着在基础理论研究的广泛深入，论文爆炸；更表现在数学内部各学科之间以及数学与其他科学的学科之间相互渗透的空前加强，除了我们熟知的自然科学之外，还有科学技术，人文，社会科学，哲学，文艺等方面。数学在其它各个学科中的广泛应用不仅形成了一大批新的应用数学学科，而且在与计算机结合过程中，又形成了数学技术。因此，数学不仅发挥着基础理论和基础应用的强大作用，而且成为现代社会中一种不可替代的技术，成为各个国家综合实力的一个重要组成部分。因此，数学学习作为学习中的一个重要组成部分，在发展人，发展社会意识等方面有着非常重要的作用。有文章精辟的指出了数学学习的价值和目标：“数学的贡献在于对整个科学技术尤其是高新技术水平的推进和提高，对科技人才的培养和滋润和对经济建设的繁荣还有对全体人民科学思维的提高与文化素质的哺育”。总之，数学俨然已经成为我们这个时代的一种文化，各种数学理念在众多不同的层次上深深地影响着我们的生活方式和工作方式，而数学思想作为数学知识内容的精髓，是铭记在人们头脑中起永恒作用的数学的精神与态度，数学的观点与文化。人们重视数学思想方法的提炼、概括和应用也就是顺理成章的事了。 “数学思想”一词无论在数学还是在数学教育范围内，或者是在其他科学中，都已被广泛使用。中学数学教育大纲中已经明确指出数学基础知识是指：数学概念，数学的性质，法则，公式，公理还有定理以及由其内容反映出来的数学思想。思想从词义解释来看是指客观存在的反映在人的意识中经过思维活动而产生的一种结果。从哲学角度看，思想的涵义有二：一个是与“观念”同义的词语，二是指相对于感性认识的理性认识的一种成果。兴许，人们就是从不同的起点出发，使数学思想的涵义有着多种多样的说法。既然数学思想是一种理性认识的成果，那么，作为对数学认识的一种反映，可以认为数学思想是数学历史长河中各个阶段上相对真理性的认识的总和，是人类对数学及其对象，数学概念和命题还有数学结论以及数学方法的本质性的认识。也有人把数学思想阐述为是人们对数学研究对象统一的、本质的认识，它不仅包括对数学本质的理解，还对数学基本特性、数学对象及数学与其他科学，数学与客观世界关系的认识，以及在数学中所创立的新概念，新理论以及新模型和新方法的认识。通过对上述各种说法的研究，我们不难发现它们的共同之处。首先，我们可以肯定的是数学思想是一种理性认识，因而它必然是在长期的数学认识活动中，经过实践与认识的多次循环往复和不断的深化。它不断的从数学概念和数学命题以及数学方法等理性认识中得到概括和提炼，成为了一种对数学本质及其中存在的规律的深刻认识，慢慢形成了解决数学问题的一般性观点。同时，数学思想作为人们对数学认识的一种反映，又直接支配着数学的一切实践活动。我们对于任何数学事实的理解，数学概念的掌握，还有数学方法的运用以及数学理论的建立，无一不是数学思想的体现和运用。因此，数学思想是对数学概念，还有方法和理论的本质认识。于是，我们可以对数学思想的涵义作出一个简要的概括：数学思想是在一切数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念，命题，规律还有数学方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。 这时肯定有人会提出疑问，数学思想和数学方法有什么联系和区别？或者什么是数学思想方法？在这里，我们不能像数学中的概念那样明确地给出它们的定义，只能给出一种解释或者是界定。首先，数学思想和数学方法都是以一定的数学知识，比如数学符号、概念、命题、算法等为基础的，反过来它们又促进者数学知识的深化以及向数学能力的转化。其次，它们两者都具有抽象概括程度的不同，表现出了互为表里的特殊关系。一方面，数学方法应该受到数学思想的指引，是数学思想在数学活动中的具体反映和体现，表现形式外显；另一方面，数学思想还是相应数学方法的结晶和升华，表现形式为内隐。也就是说，数学思想往往都带有理论性方面的特征，而数学方法却具有实践性的倾向。由于人们在数学系学生和研究活动中，很难把思想和方法严格区分开来，所以又常将两者统称为“数学思想方法”。同一个数学成就，当用它去解决别的问题时，我们就常称之为方法；当评价它在数学体系中的自身价值和意义时，我们就称之为思想。 数学思想方法与数学基础知识相比较时，我们通常