青岛版（六三制）小学一年级数学下册第七单元《两位数与两位数的退位减法（信息窗4）》教案2.docVIP

PAGE 《两位数与两位数的退位减法》参考教案 教学内容： 76页信息窗4，两位数减两位数（退位）减法以及自主练习1、2题，77页——78页。 教学目标： 1.在解决具体问题的过程中，掌握两位数减两位数的笔算方法。 2.体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。 3.在现实生活中能发现，提出并解决两位数减两位数（退位）的计算问题，发展应用意识。 教学重难点： 理解退位的道理。 教学准备： 挂图、学具盒 教学过程： 一、创设情境，自主探索 1.观察情境图，整理信息、提出问题。（出示挂图） 同学们上节课我们到了水族馆，这里可大了，今天我们到它的标本馆看一下好吗？看看在这里你能发现什么？能提出什么问题？能解决什么问题？ 2.整理信息 谁来做解说员给大家介绍下这些海洋生物标本好吗？ 3.提出问题 通过解说员我们了解了这么多海洋生物标本，那么根据你的这些信息你能提出问题吗？ 学生可能提出： （1）水族馆里的鱼类标本比虾类多几种？ （2）虾类标本比贝类标本少种？ （3）虾类和鱼类共有多少种？ （4）…… 等很多种问题，教师要根据学生的回答筛选本节课要解决的主要问题。 二、算法交流、分析比较 1.小组合作、探究问题。 同学们真是聪明提出了这么多的问题，那么我们首先来解决第一个问题： 水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？谁来列出算式？（根据生答，教师板书：42－26＝（）（种）） 到底多多少种呢？你们想用什么方法来解决觉这个问题呢？小组合作开始吧！ 三、沟通优化、促进发展 （1）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？ 预设1：我们是口算的…… 2：我们是用小棒摆出来的。（结合学生的操作重点交流2个减6个不够减，要把4捆解开变成10根，再和原来的2根加在一起12根从这里面去掉6，注意原来的4捆要变成3捆，） 预设：我们是列竖式来计算的。（根据学生的回答，师板书并详细讲解2减6的退位减在竖式中的计算方法，然后再让学生自己总结笔算加法时应注意什么问题。） （2）那么这两种方法你喜欢哪一种？请用你喜欢的方法去解决第二个问题：虾类标本比贝类标本少几种？（放手让学生独立解决问题然后让学生交流自己的算法及其道理。） （3）谁愿交流一下你的算法？你为什么喜欢这种方法？（使学生经历算法优化的过程） （4）老师也喜欢用列竖式的方法。不过在用这种方法的时候要注意个位不够减，要先从十位退1，在个位上加10，再减。 四、联系实际、灵活运用 1.自主练习第4题，你喜欢用什么方法计算？（再一次让学生经历算法自我优化的过程） 42－19　　50－38　64－46 55－26　　91－62　70－35 34＋12　　29＋8　　62＋26 2.自主练习第7题比寿命。 引导学生根据其中的数据提出“大象的寿命比骆驼长多少”等类问题，列出算式并注意交流算法。如果有的学生提出加法解决的问题，可以说明求两种动物的寿命和是没有意义的。教师可根据实际情况，让学生谈谈自己所知道的其它动物的有关信息，提出比较寿命长短的问题，进行拓展练习，既扩大学生的知识范围又巩固所学生知识。 五、课堂小结： 同学们这节课你有什么收获？