《小学语文课程标准与教材研究》课程梳理与总结.doc

PAGE PAGE 17 《小学语文课程标准与教材研究》课程梳理与总结 小教2班 郑舒婷 110121273 模块一：语文课程标准与教材概览 第一单元：理解《义务教育语文课程标准》 优秀的语文老师应该是什么样的？这是上这门课王老师提出的第一个问题。那时候的我会想，优秀的语文老师到底是怎么样的呢？随后王老师告诉了我们答案，优秀的语文老师在工作上有积极的态度，对课程标准的理解透彻，教学的技能成熟且灵活，这里的课程标准指的是2011《义务教育语文课程标准》。 接下来，王老师带领我们全班去学习2011《义务教育语文课程标准》，这是我第一次接触到课程标准。通过对课程标准的学习，我知道了语文这门课程的性质，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程，这是语文课程的性质，工具性与人文性的统一是其基本特点。了解了语文课程标准的的结构，它一共分为三大部分： TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc316286362 第一部分前言 HYPERLINK \l _Toc316286363 一、课程性质 HYPERLINK \l _Toc316286364 二、课程基本理念 HYPERLINK \l _Toc316286365 （一）全面提高学生的语文素养 HYPERLINK \l _Toc316286366 （二）正确把握语文教育的特点 HYPERLINK \l _Toc316286367 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 HYPERLINK \l _Toc316286368 （四）努力建设开放而有活力的语文课程 HYPERLINK \l _Toc316286369 三、课程设计思路 HYPERLINK \l _Toc316286370 第二部分课程目标与内容 HYPERLINK \l _Toc316286371 二、学段目标与内容 HYPERLINK \l _Toc316286372 第一学段（1～2年级） HYPERLINK \l _Toc316286373 第二学段（3～4年级） HYPERLINK \l _Toc316286374 第三学段（5～6年级） HYPERLINK \l _Toc316286375 第四学段（7～9年级） HYPERLINK \l _Toc316286376 第三部分实施建议 HYPERLINK \l _Toc316286377 一、教学建议 HYPERLINK \l _Toc316286378 二、评价建议 HYPERLINK \l _Toc316286379 （一）充分发挥语文课程评价的多种功能 HYPERLINK \l _Toc316286380 （二）恰当运用多种评价方式 HYPERLINK \l _Toc316286381 （三）注重评价主体的多元与互动 HYPERLINK \l _Toc316286382 （四）突出语文课程评价的整体性和综合性 HYPERLINK \l _Toc316286383 （五）具体建议 HYPERLINK \l _Toc316286384 三、教材编写建议 HYPERLINK \l _Toc316286385 四、课程资源开发与利用的建议 HYPERLINK \l _Toc316286386 附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议 HYPERLINK \l _Toc316286387 附录2关于课外读物的建议 HYPERLINK \l _Toc316286388 附录3语法修辞知识要点 HYPERLINK \l _Toc316286389 附录4识字、写字教学基本字表 HYPERLINK \l _Toc316286390 附录5义务教育语文课程常用字表 还了解了语文课程标准的理念：语文课程性质、语文课程理念、语文教学理念、语文教学评价理念等等。《义务教育语文课程标准》是每一位教师都应该学习的一份文件，它为教师在今后的教学指明了道路。一旦对课程标准不理解和产生误解，那么会带来严重的后果。 接下来，我们深入地学习了《义务教育语文课程标准》。首先我们学习了语文课程，在这里我们学习了三个重要的知识点，第一个是语文活动与语文学习。了解了语文活动和语文学习的概念后，我们对两者的关系进行了学习。语文活动与语文学习的关系可以用下图来解释： 语文学习语文活动2 语文活动3 语文学习 语文活动2 形成新的语文经验 语文活动1 通过这个图我们