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人教版课标实验教科书物理九年级第十四章压强和浮力第四节
流体压强与流速的关系
港南二中 覃达时
一、教学目标
(一)知识与技能:知道流体的压强与流速的关系,并会用之解释生活中的相关问题。
(二)过程与方法:让学生经历知识被发现的过程,学会从简单的物理现象中归纳出物理规律, 培养学生科学的思维观。
(三)情感态度与价值观:增长学生学习物理的兴趣,培养学生的创新精神,让学生体会科学技术的力量,关注科技的两面性,加强安全教育。
二、教学重点、难点
(一)重点:了解流体在稳定流动时,在流速大的地方压强小,在流速小的地方压强大。
(二)难点:飞机升力产生的原因。培养学生学会利用所学知识合理地解释现象的能力。
三、教学方法
观察与思考、启发引导与点拨、交流讨论、实验探究、归纳与总结。
四、教学器材
(一)实验器材:硬币,纸张,塑料吸管,漏斗,乒乓球,两支蜡烛等。
(二)多媒体:课件
五、教学用时
一课时。
六、教学过程
课题引入
事件引入:1905年秋俄国西伯利亚鄂洛多克车站事故。(见课件)
新课教学
(一)流体
提问:什么是流体?
教师:具有流动性的气体、液体统称为流体。流动的气体、液体的压强叫做流体的压强。我们在前面已探究了液体和气体不流动时的压强特点,那么当这些液体和气体流动时,其内部压强又有什么特点呢?
(二)流体压强与流速的关系
【做一做】学生活动: 硬币“跳高”比赛.
引导学生分析现象,并大胆进行猜想:流体流动后,其压强会怎样?
【猜想与假设】1.气体流速越大,压强越大。
2.气体流速越大,压强越小。
3.气体流速越大,压强不变。
【设计实验并进行实验】
学生实验:对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气,观察到现象。
教师演示:用吸管向烛焰中间吹气观察到现象。
利用课件引导学生分析流体压强与流速的关系:气体在流速越大的位置压强越小。
指出:这个结论同样适用于液体。
结论:在流体中,流速越大的位置压强越小。这就是著名的伯努利原理。
解释鄂洛多克事故的原凶:
火车运动时,人与火车之间的空气流速大,压强小;人外侧的空气流速小,压强大,因而对人体产生朝向火车的压强差。
从此以后距站台边沿1m的位置画了一条黄线来警告乘客:不要越过此线,否则会有生命危险。我们以后在站台上候车时,不要越过安全线;或在铁路边玩耍时,不要靠近高速行驶的火车。
这种事故不仅在陆地上发生过,在水中也发生过——“奥林匹克”号惨案(看课件)
“奥林匹克”号惨案的原因:两船并列航行时,两船之间的水相对船的流速大,压强小;两船外侧的水流速小,压强大,产生向内的压强差。
从刚才例子我们知道了生活中很多现象与流体压强与流速有关。那么生活中流体压强与流速关系又有哪些应用呢?最重要的应用之一是飞机,几十吨重的飞机为什么能够腾空而起呢?
(三)飞机的升力
【比一比】谁是大力士:选四个学生上台用漏斗吹乒乓球比赛。规则:先漏斗口朝上,放入乒乓球,从下方使劲吹气,看谁能把乒乓球吹出去。然后倒着吹,看能不能把乒乓球吹落下。
【做一做】学生活动:吹纸条
用双手将一张纸靠在嘴唇下,另一端自然下垂,沿纸的上方水平吹气,观察现象。引导学生分析,解释原因。
【演示】用机翼模型模拟飞机起飞。
机翼形状特点:上凸下平
利用课件引导学生分析机翼产生升力的原因。
飞机的升力:由于机翼的形状上凸下平,在空气中运动时,通过机翼的上下表面的空气流速不同而存在压强差,产生了向上的升力。
实际上飞机的产生,正是源自于人类对鸟类翅膀的深入研究。(观看翅膀与机翼对比图)这就是飞机能和小鸟一样飞起来的原因。
【启迪】——汽车的尾翼板
请同学们看大屏幕(看课件)。
引导学生从尾翼板的形状上分析它的作用。
有了这种装置,坐在小汽车里肯定是非常平稳的、舒服的。
课堂练习
1.落满树叶的道路上,当一辆高速行驶的汽车经过时,树叶会( )
A.从车旁飞向路边 B.从路边“吸向”车旁
C.只向上飞扬 D.不受影响
2.如图所示,小汽车受到的重力为G ,它在平直的高速公路上以90km/h的速度行驶时,受到地面的支持力为F,若考虑周围空气对它的影响,则下列关于G和F的大小关系正确的是( )
A.G >F B.G = F
C.G <F D.无法比较
课堂小结
通过本节课的学习你最大的收获是什么?
七、板书设计
第四节:流体压强与流速的关系
一、流体:气体与液体的统
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