第八章第1节 牛顿第一定律.docVIP

第八章第1节 牛顿第一定律 一、教学目标 （一）知识与技能 1．认识牛顿第一定律。 2．认识一切物体都具有惯性，能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。 （二）过程与方法 1．通过实验，探究并确认阻力对物体运动的影响。 2．经历建立牛顿第一定律的科学推理过程。 2．能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。 （三）情感、态度与价值观 1．通过建立牛顿第一定律的科学推理过程学习科学思维方法。 2．通过惯性现象的认识，树立交通安全意识。 3．体会物理与生活的密切联系。 二、教学重难点 本节内容由“阻力对物体运动的影响”“牛顿第一定律”“惯性”三部分内容组成。“阻力对物体运动的影响”是研究力与运动关系的重要实验，做好这个实验并在实验的基础上进行合理的猜想是? 重点：探究阻力对物体运动的影响? 难点：建立牛顿第一定律的科学推理过程 三、学情分析 学生在学习第七章力之后，学习牛顿第一定律，对科学探究已经具备了一定的能力，也有一定的方法和经验。学生对“用推理的方法推导小车的运动情况”可能有一定难度。学生对于“质量是决定惯性的唯一因素”学生更是缺乏感性认识，很可能凭借自己的生活经验，认为速度也是影响惯性的一个因素。所以我在课堂上要充分引导，让学生亲自进行探究活动，再结合生活事例让学生理解本节课的概念。 ?重点：牛顿第一定律、惯性? 难点：牛顿第一定律和惯性的理解 四、教学过程 （一） 情境导入 自行车比赛中，车手用力蹬车，自行车就向前运动；不蹬，自行车则停下来。那么运动和力之间究竟有什么关系呢？这就是我们今天所要探究的课题----牛顿第一定律 （二）自主学习、合作探究 1、学生仔细阅读教材16—18页，初步了解 ①、牛顿第一定律的内容： ②、什么是惯性？ 教师巡视，了解学情。 （一）阻力对物体运动的影响 学生活动1：探究阻力对物体运动的影响 ①探究目的：探究物体的运动是否需要力来维持 ②实验思路：逐步增大水平轨道的光滑程度，使小车运动的尽可能远 ③相同条件：使小车从同一斜面，同一高度由静止开始自由滚下。 ④不同条件：水平轨道粗糙程度不同 ⑤实验器材：斜面、小车、木板、绵布、毛巾 ⑥请在下面空白处设计实验表格 实验次数 表面材料 阻力大小 滑行距离 1 毛巾 最大 最短 2 棉布 较大 较长 3 木板 较小 长 推理 理想平面 无阻力 无限长 学生组进行实验，并且把实验结果填写在设计的表格中，根据数据交流、分析得出结论。 分析：毛巾表面粗糙，小车受到的阻力最大，运动距离最短；木板表面最光滑，小车受到的阻力最小，运动距离最长。 结论：通过实验我们知道：同一小车从同一斜面的同一高度由静止下滑，到达斜面底端时速度相同，但在毛巾、绵布、木板三种平面上滑行的距离不同。在毛巾平面运动距离最短，在绵布平面运动距离最远，可见平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动的距离越远 ，速度减小得越慢 。如果小车运动时不受阻力，它就不会停下来 （二）牛顿第一定律 教师介绍意大利科学家伽利略对上述的实验进行了分析推测：如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。后来英国物理学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的规律。 牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。】 教师强调： 1、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的。不能用实验直接证明。 2 、牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。 （三）惯性 学生活动2 1、把橡皮放在纸条上，迅速抽出纸条，观察现象 2、学生合作完成教材18页想想议议 通过探究活动体验什么是惯性 教师强调：⑴惯性是物体的固有属性，不论物体处于什么状态，都具有惯性。⑵惯性只与物体的质量有关，与物体的运动状态﹑速度大小﹑所受外力无关。 学生活动3 引导学生阅读教材19页科学世界 1、让学生了解生活中，人们利用物体的惯性的事例 2、知道惯性有时也给人们带来危害 师生共同活动4 ▲典型例题1、公路上行驶的汽车,受到的所有的力突然消失,那么它会( C ) A 突然停止 B 慢慢停下来 C 做匀速直线运动 D 加速运动 分析:根据牛顿第一定律,原来静止的物体如果不受外力,将继续保持原来的静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以原来的速度永远做匀速直线运动. 例2、人走路时,被石头绊会向前倒,这是为什么? 思路引导:人走路时,脚被石头绊住,由于________,上身仍要保持原来的________状态,所以人就向前倾倒. 五、测评： 1．如图1是小明自创的“大炮”示意图。当瓶内产生的气体增多时，瓶塞会水平向右冲出，若此时（????）? A．立即沿竖直方向下落到地面??