物理人教版八年级下册认识压强.docVIP

8.1 认识压强 广西崇左市宁明县亭亮中学 授课人：苏振梁 【教材分析】 《认识压强》选自沪粤版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第八章《神奇的压强》的第一节。 本节课教材的主要内容有：什么是压力，探究压力的作用效果与哪些思想因素有关，什么是压强，怎样增大和减小压强。“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是培养学生能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节课的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。本节课教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。 【学情分析】 在本节课学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节课学习的认知基础；而控制变量法、比值定义、对比、归纳等学习方法，在之前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节课内容所学习的压力，已有了压力较大作用效果明显的思维定势和认为压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。 【教学目标】 知识与技能：1．理解什么是压力，了解压力与重力的区别。 2．理解压力作用效果的大小跟哪些因素有关。 3．了解压强的概念，会运用压强公式进行简单的计算。 4．知道增大或减小压强的方法。 过程与方法： 经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”科学探究过程。通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强的深入了解，初步学习使用控制变量法。 情感态度价值观 ：通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 【教学重点】压强概念及其建立过程 【教学难点】1.压力和压强的概念2.探究压力的作用效果的实验 【教具准备】 多媒体课件、气球、细沙、短铅笔、肥皂、线、小桌、钩码。 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 播放一名中学生体验睡钉床的视频，引起学生的注意后再通过学生用手撑破气球的小游戏，勾起学生的求知欲。 接着教师提问：“这是为什么呢？”并继续说：“学过今天的课，同学们就会明白其中的道理了”了。 观看幻灯片并被引起注意。对小孩能躺在钉床上睡觉感到好奇。 使用在学生意识中不太可能的物质，刺激学生，引起学生的注意，激起学生求知的兴趣。并愿意探索其中的奥秘。 新 课 教 学 知 识 铺 垫 教师提出问题，“力的作用效果有哪些？”引起学生回忆：力的作用效果可以使物体产生形变。 回忆力的作用效果是什么,并与图片结合:得出力可以使物体产生形变. 为下面运动员对平衡木的作用力；锤子对钉的作用力；物体对斜面的作用力都是压力的作用效果作铺垫。 压力及压力的作用效果的问题的提出 播放幻灯片情境，让学生观察与画力的示意图提出问题。 教师再针对学生提出的问题，进行引导提练给出： 什么是压力？ 压力的作用效果与什么因素有关？ 然后分别对这两个问题进行探究。 学生进入教师设定的情境，并提出问题。 学生可能提出的问题: １.满载货物的卡车为什么比小轿车对路面损坏大？ 2.人在雪地中行走陷得比滑雪者要深？ 3.压力的作用效果与什么因素有关？ … … 通过学生动手做一做，引起学生对问题思考与分析，对问题的提出创造可行性情境。 什 么 是 压 力 1.什么是压力？ 播放幻灯片，从“压力的方向有什么共同点”这个问题对压力进行总结。在学生分析的基础上得出压力的定义：物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 2.压力与重力是同一个力吗？ 还在上图基础上，再提出：压力和重力是不是同一个力，让学生分析出压力和重力不是同一个力。 引导学生得出：压力和重力不是同一个力，当物体自由压在水平面上时，压力等于重力。 通过幻灯片上力的示意图来分析：压力的方向有什么共同点 理解什么是压力。 分析压力和重力是不是同一个力（学生能从力的方向上，力的作用点上，力的大小上的一个方面分析出来即可） 通过压力的示意图，形象直观在展示了压力的方向，使学生易于接受，便于分析归纳，理解什么是压力。 在进行压强计算时，需要的是压力。让学生能明白何时压力等于重力。 探究压力的作用效果与哪些因素有关 （１）提出问题 播放下图幻灯片，展示刚才提出的问题。 （２）猜想与假设 请同学们猜一猜：压力的作用效果可能跟哪些因素有关？有什么样的关系？并把你猜想的依据说给同学们听一听。 鼓励学生大胆假设，去猜想问题可能的答案。 （3）制定计划与设计实验 请同学们利用你自己的物品，或老师提供的物品，设计能表示你的猜想的实验。过一会展示给同学们看。 （４）进行实验得出结论 老师巡视学生实验，发现问题及时解决。 猜想: 与