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欢迎光临指导！解决问题更重要！提出问题往往比科学探究的七个要素：①提出问题②猜想和假设③设计实验④进行实验与收集证据⑤分析与论证⑥评估⑦交流与合作如何提出可探究的科学问题学习目标：1、能辨别可探究的科学问题。2、能把问题转化为可探究的科学问题。3、能根据所给材料或情境提出可探究的科学问题。自学指导：阅读《可探究的科学问题》，回答以下问题。思考：1、什么样的问题是可探究的科学问题？（在原文中复制，再粘贴到答题区）2、可探究的科学问题的陈述方式有哪些?（在原文中复制，再粘贴到答题区）4 minutes甲乙1、可探究的科学问题中必有：因可观察可测量自丙2.可探究的科学问题的陈述方式有哪些?（可以在原文中划出）常见的陈述方式有下列三种方式一：某个变量影响另一个变量吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？1.请根据上述材料，找出下列问题中属于可以探究的科学问题的是 。（可多选）A．哪种类型的音乐更好？B．水的温度越高，水蒸发得越快吗？C．物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？D．应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？????1 minute请你判断以下问题是否为可探究的科学问题，如果不是，思考是否可以转化为可探究的科学问题。1.为什么衣服晾在向阳通风处干得快？自变量是 ，因变量是 。可探究的科学问题是 将问题转化为可探究的科学问题的方法：（1）审题，划关键词。（审）（2）转化为科学用语。（转）（3）确定自变量和因变量。（定）（4）提出问题。（问）观察实验：瘪的乒乓球放入冷水中无变化，但放入热水中恢复原状。你能根据这个情境提出一个可探究的科学问题吗？自变量有 ，因变量是 。可探究的科学问题是 1 minute游戏：提问接龙规则：A组提供情境，B组根据情境提问，问题正确+5分，不正确A组+5分。（A组可以任选B组的同学回答）教师寄语： 希望大家在今后的学习和生活中，有提出可探究的科学问题的意识。当有一天，你提出的可探究的科学问题，因变量和自变量用现在的物理量不能定义时，那这个物理量的单位将用你的名字命名！试试我们的实力吧！谢谢！希望多提宝贵意见小明挤压铅笔两端，发现疼痛感不一样，根据这个现象，你能提出一个可探究的科学问题吗？反馈练习：生活中小明发现同样的一杯热水，冬天室温低时冷却得快，夏天室温高时冷却得慢，这是为什么呢？请你将这个问题转化为可探究的科学问题。自变量有 ，因变量是 。可探究的科学问题是
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