第九章 第一节 压强.docVIP

第九章 第一节 压强 教师姓名：李颖 § 教材分析 本章重点需要掌握的内容是压强，与速度、密度的定义方法相同，压强的定义采用比值方法。在引入压强的概念后，其教学线索由学习液体压强、大气压强进一步拓展为学习流体的压强。压强与我们的生活紧密相关。《课标》中属于理解层次的内容要求只有四条，压强是其中一条。在第七章学生学习了力的概念，初步接触压力，知道力的三要素，知道使物体发生形变是力的作用效果之一。本章第1节学生开始认识压力的三要素及其作用效果。同时，本章所学液体的压强跟深度的关系为下一章“浮力产生的原因”和浮力的计算奠定基础。 § 学情分析 学生在经过第七章和第八章的学习，初步了解力的相关知识，包括力是物体对物体的作用、力的三要素、力的作用效果、力的各种分类、力与运动的关系等，同时在生活中有许多关于力学的有趣的体验，因此学生对力学充满浓厚的兴趣。但仍存在不足之处，结合本节知识，学生在以下几方面存在问题：（1）压力和重力难以非常清晰的区分开来，尤其是明确压力是作用在受力物体的支撑面上；（2）压强的影响因素容易与滑动摩擦力的影响因素弄混。 § 教学目标 知识与技能 了解压强的概念，理解什么是压力，什么是受力面积； 知道压力不等于重力，及压力与重力的区别； 理解压强大小跟哪些因素有关； 了解压强公式中各物理量名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义由来； 了解增大和减小压强的主要方法。 过程与方法 观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法； 探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节。通过探究实验，观察实验现象，采集实验数据，获取对压强知识比较深入的了解，进一步学习控制变量法； 了解压强在社会生活中的广泛性。 情感、态度与价值观 经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度； 通过探究性活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高自信心。 § 重点难点 重点：压强概念的理解，影响压强大小的因素 难点：压力与受力面积的正确解释 § 教学准备 气球、铅笔、小木桌、砝码、细沙、水槽、多媒体课件 § 教学设计 创设问题，情境导入： 展示图片：“父与子沙滩游玩” 问题：沙滩上的脚印如何形成的？是什么力的作用？ 展示图片，学生思考并回答： “抬东西”——脚对地面有何种力的作用？且该力的方向和作用点分别是什么？ “手按压图钉”——图钉对墙壁有何种力的作用？且该力的方向和作用点分别是什么？ “斜面上的木块”——木块对斜面有何种力的作用？且该力的方向和作用点分别是什么？ 教师总结：小孩垂直压在地面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 “垂直于接触面” 木块垂直压在斜面上的力 探求新知，进行新课： 1、压力： 压力： VS 重力 定义：垂直压在物体表面上的力 由于地球的吸引而受到的力 作用点：受力物体的接触面上 重心 方向：垂直于受力物体表面并指向受力物体 竖直向下 练习：画出重力和压力的示意图： 结论：压力≠重力 2、压力作用效果： 展示图片，学生思考并回答： “胸口碎大石”——石头下人真的会受伤吗？ “蚊子吸血”——小小蚊子为什么能轻易将皮肤刺破？ “骆驼”——重重的骆驼为什么不会陷在沙漠中？ “二人滑雪”——两人对雪地压力差不多，为什么一个陷入雪中，一个不会？ 学生自己动手，进行趣味小实验： = 1 \* GB3 ①用左右两手按压铅笔两头保持不动，比较两手感觉 = 2 \* GB3 ②准备两个充气气球（气不用太足），先请班上力气最大的男同学用双手捏爆气球，再请力气小的女同学用笔尖戳爆；其他同学观察两同学的动作及用力程度 提出问题：压力的作用效果和那些因素有关？ 作出假设：压力大小、受力面积大小 设计实验：实验方法：控制变量法 受力面积不变，改变压力，观察压力作用效果 压力不变，改变受力面积，观察压力作用效果 介绍器材：水槽、小木桌、细沙、砝码 提问：通过观察什么现象确定压力的作用效果？ 回答：细沙被小木桌压下的深浅 学生上讲台演示实验： 实验回顾与数据分析： 实验次数 压 力 受力面积 压力作用效果 1 桌子重力 桌脚 较明显 2 桌子+砝码重力 桌脚 最明显 3 桌子+砝码重力 桌面 不明显 提问：要证明压力作用效果与压力大小有关选用：1、2两次 要证明压力作用效果与受力面积有关选用：2、3两次 结论：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果