物理人教版八年级下册浮沉条件.docVIP

石家庄外国语教育集团八年级“四自主·四环节”课堂教学设计 日期 学科 物理 授课教师 韩祥 课型 新授 课时 1 课题 物体的浮沉条件及应用(1) 教学 目标 1．能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件。 2．通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态。 3．通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣。 教学 重点 能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件。 教学 难点 通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态。 项目 及 要求 项目设置一、请你思考：将一个物体没入水中，松手后物体可能会处于什么状态？为什么？ 项目设置二、想让一个在水中下沉的物体浮起来漂在水面，你有哪些办法？ 教学过程（项目实施——交流展示——评价激励） 教师活动 学生活动 【项目设置一】 请你思考：将一个物体没入水中，松手后物体可能会处于什么状态？为什么？ 【指导调控】 1．漂浮和悬浮的区分是一个难点，让学生讨论分析，做到真正理解。 2．漂浮和上浮学生额容易混淆，尤其漂浮的物体所受浮力等于重力，更是易错点，要通过实例让学生反复理解。 【归纳总结】 状态 漂浮 悬浮 上浮 下沉（沉底） 力的关系 F浮=G物 F浮=G物 F浮G物 F浮G物 【项目设置二】 想让一块在水中下沉的铁块浮起来漂在水面，你有哪些办法？并解释其原因。 【指导调控】 决定物体浮沉的本质原因是物体和液体之间的密度关系，二者的关系决定了全浸没物体所受浮力和重力的关系，决定物体的浮沉。在分析的过程中，一定要循序渐进，遵循学生的认知规律。 【归纳总结】 当物体密度小于液体密度时，物体浸没时所受的浮力大于重力，物体将上浮。 当物体密度等于液体密度时，物体浸没时所受的浮力等于重力，物体将悬浮。 当物体密度大于液体密度时，物体浸没时所受的浮力等小于重力，物体将下沉。 【自主完成】 独立思考、分析。 【小组合作】 与本组同学进行交流讨论，做好展示的准备。 【交流展示】 1．可能会出现三种状态，漂浮在水面，沉入水底，或悬浮在液体的中间。 2．物体所处的状态由物体所受的浮力和重力的关系决定。 状态 漂浮 悬浮 上浮 下沉（沉底） 力的关系 F浮=G物 F浮=G物 F浮G物 F浮G物 3．漂浮和悬浮的区别：它们都满足F浮=G物的条件。不同的是漂浮是上浮的最后结果，物体处于静止状态。因此，它有一部分体积在液面之上，即：它露出一部分。悬浮则是物体全部浸入液体中,没有露出来。 4．漂浮和上浮的区别。漂浮是物体上浮到最后的静止状态；上浮是物体从液面下向上浮的运动过程，是一个动态的过程。 【自主完成】 独立思考项目设置二的问题。 【小组合作】 与本组同学进行交流讨论，做好展示的准备。 【交流展示】 使铁块漂浮的方法： 1．压成铁板做成船的形状。 2．将铁块放在一个小船上。 3．将铁块挖成空心的。 能使铁块漂浮的原因： 解释1.增大了铁块排开水的体积，增大了铁块所受的浮力。 解释2.减小了铁块的平均密度，使铁块的平均密度小于水。 全浸没的物体所受浮力和重力的关系由物体和液体的密度关系决定： G=ρ物gV物 F=ρ液gV排 因为V物=V排 所以全浸没的物体所受浮力和重力的关系由物体和液体的密度关系决定。 状态 漂浮 悬浮 上浮 下沉（沉底） 力的关系 F浮=G物 F浮=G物 F浮G物 F浮G物 密度关系 ρ液ρ物 ρ液=ρ物 ρ液ρ物 ρ液ρ物 作业布置 项目书本节的巩固练习 板书设计 第3节 物体的浮沉条件及应用 一、物体的浮沉条件 状态 漂浮 悬浮 上浮 下沉（沉底） 力的关系 F浮=G物 F浮=G物 F浮G物 F浮G物 密度关系 ρ液ρ物 ρ液=ρ物 ρ液ρ物 ρ液ρ物 教学反思 本节是本章难度最大的一部分知识，也是本册课本难度最大的一部分知识，所以在课堂教学的过程中，一定要与学生的学习同步，避免速度过快造成学生理解的困难。