第九章 压强 第3节 大气压强.docVIP

义务教育课程标准实验教科书八年级物理下册 《大 气 压 强第一课时》 ——教学设计 报送单位：宝坻区新开口初级中学 授课教师：许振辉 联系电话邮政编码：301815 电子邮箱：xuzhenhui1117@126.com 第九章第三节 大气压强 《大气压强第一课时》教学设计 一、指导思想： 本课的基本教学思想是——通过大量的实验和生活实例使学生感受大气压确实存在；知道大气压以及大气压对生活的影响。通过本节课培养学生观察现象和分析问题的能力，认识实验在科学探究中的重要性。其基本教学思路是——由学生设计实验证明大气压的存在，调动学生的积极性，培养学生的动手能力，激发学生的求知欲，尔后展开教学。在教学中，通过对实验的观察及幻灯片的展示，由浅入深，层层递进，增强学生对知识的直观了解，竭力做到科学新课程标准的综合性。 二、教材分析： （一）教材地位： 本节是作为讲述大气的一个物理性质，安排在第九章的，也是对压强知识的补充。本节课通过大量的实验和事实让学生感知大气压强的存在，并了解大气压的大小。教材通过实验和生活实例让学生感受大气压的存在。 （二）学情分析： 学生在前两节已学过固体压强和液体压强，对压强知识有所了解。但大气压强更为抽象，虽然我们生活在大气中，但却很难感受大气的存在，因此通过实验和生活实例让学生体验到大气压的存在是本节课的一个重点。大气压强的存在很难感受到，学生对大气压的认识不深甚至不正确，在教学中应通过实验加深或纠正学生的认识。学好本节知识，有利于加深对已学的固体、液体压强知识的理解，还能加强运用所学知识解决实际问题的能力。 （三）教学目标 1、能列举证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解释有关现象。 2、能说出标准大气压的数值。 3、通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。 4、多媒体视频，掌握大气压的测量方法。 5、通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。 6、通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。 （四）重点、难点 重点：大气压强的存在，测量大气压强的方法。 难点：感受大气压的存在，并用大气压强解释有关现象。 （五）教学准备： 多媒体课件、一只空杯、马德堡半球、纸片，矿泉水瓶，大小试管、皮碗、水、 三、教法学法 1、由个别到一般。初中物理中这一方法的应用较为普遍。 　2、类比法。通过这种方法使学生对原来不易理解的物理现象或规律变得容易掌握，如学习液体压强时，用学生知道液体有压强，而气体和水一样具有流动性。采用类比法也可以形象地把知识进行归纳，帮助学生更容易掌握。 　　5、用数学知识解决物理问题的方法。。这些方法能准确、简洁、明了和直观地表示物理的变化规律，也有利于帮助学生记忆。 四、教学环节： 这节课的教学过程，我是秉着新课标的精神，充分利用媒体资源，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生为主体”、“以学生发展为本”的教育理念，我将教学思路拟定为“创设情境 引入新课——动手实践 探究新知——深化训练 拓展延伸——质疑反思 总结评价”，努力构建探索型的和谐课堂教学模式。 具体教学流程如下： 教学流程 教师活动（媒体和资源） 学生活动 设计意图 创设情境,发现问题 设计实验感知大气的存在 步步引导大气压的测量方法 一、新课引入 师演示“覆杯”实验 （1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？ （2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口 用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？ 我们这节课就来学习了大气压强。 二、大气压强的存在 地球周围的空气叫大气。液体受重力能流动，所以有压强并且向四面八方都有。气体与液体一样也有压强并且向四面八方都有 讲解“覆杯”实验 “覆杯”实验的结论：大气压强确实存在。 再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？ 纸片仍没有落下，说明大气压向各个方向都有 活动 1、大小试管实验 2、在空矿泉水瓶里灌些热水，然后倒掉，再旋紧瓶盖，过一会儿，出现了什么现象？为什么？ 3、 HYPERLINK file:///E:\\实习\\八年级资料\\八年级上第二章地球的“外衣”大气\\第三节%20大气的压强\\教案+课件\\上课用的（少庄）\\大气压强第一课时课件（林少庄）\\吞鸡蛋实验.asf \t _parent 吞鸡蛋实验（视频） 将剥了壳的熟鸡蛋塞住刚烧过酒精棉球的广口瓶口，观察现象。 师：引导学生对实验做出现的现象进行解释。 1、小试管受到大气压强的作用，对小试管有一个向上托的力。 2、热空气温度降低，压强减少，但瓶外受到大气压强的作用，对瓶有一个向内的压力。 3、瓶内气体温度下降，压强减少，鸡蛋在大气压强的作用下，向下压进瓶内。 引导学生总结归纳出大气压强的概念： 大气会向各个方向对处于其中的物