物理人教版八年级下册第一节《压强》.docVIP

人教版第九章第一节《压强》教案 一、教材分析 压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。本节教材在力学知识学习中起到了承前启后的作用。通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，并解决生产、生活中的实际问题。所以本节课既能培养学生学习方法，又能锻炼学生思维能力。 二、学情分析 学生在生活中经常见到脚印以及海绵受力形变等，因为常见，所以若上课开始就给学生看脚印，学生认为没有什么可学的，拿到课堂上学习当然提不起兴趣，所以课一开始以“轻功踩鸡蛋”引课，让学生去寻找其中奥秘，可提起学生学习兴趣，通过自己的学习探究，去解开其中的迷团，使学生愿意通过科学实验体会物理现象，学会处理问题的方法，提高分析、动手、交流合作的能力，验证自己的观点，让学生“走近科学”“走进科学”。 三、设计理念 生活中的物理现象妙趣横生，贴近学生生活，以新课标、新理念为前提，从生活中的疑问出发，激发学生学习的兴趣，课堂教学注重培养学生科学探究的基本能力，学习科学探究的基本方法，同时还将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，体现了从生活走向物理，从物理走向社会，在学习中构建科学的评价体系，在课堂教学中培养学生创造性思维，提高了解决问题的能力，使学生建立正确的人生观，更加热爱生活和学习。 四、设计思路 1、三维目标： 知识与技能： （1）知道与压力作用效果有关的因素 （2）通过探究性实验理解压强 （3）能用压强公式进行简单计算 （4）知道增大和减小的方法 过程与方法： （1）通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，学习控制变量法，经历实验探究过程 （2）经历压强概念的建立过程 （3）了解压强存在的广泛性，知道改变压强大小的基本方法 （4）培养学生合作学习，共同研究解决问题 情感、态度与价值观 （1）通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，认识科学方法的重要性 （2）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生学习热情 （3）培养学生的物理应用意识 2、重点：（1）压力作用效果的影响因素探究 （2）压强知识的应用 难点：压强概念的建立过程 3、教具：自制教学课件 学具：菜刀,胡萝卜,压力小桌，细沙，钩码，橡皮，铅笔,鸡蛋等 五、??? 教学过程 （一）、创设情景、提出问题 情景一：视频“轻功踩鸡蛋”（设计意图：通过视频让本节课从一开始就充分调动学生的学习兴趣，让后进生也能完全融入到课堂中来，激发他们的学习兴趣，并能激发他们的科学思维能力。） 情景二：压气球、刀切胡萝卜（设计意图：让学生体验“压力可以产生不同的作用效果”） （二）、自主探究、解决问题（设计意图：通过探究实验，使学生亲身经历“提出问题”“猜想与假设”“设计实验方案”“进行试验”“分析数据并得出结论”的探究过程，培养学生科学探究的能力） 1、提出问题、并作出合理猜想与假设 ⑴压力的作用效果与什么因素有关 ⑵根据你的生活经验，你认为压力的作用效果与什么因素有关，并说出理由。 2、设计实验、并进行探究 在实验盒中选用你所需要的器材，进行实验。(也可选用你身边其他物品) 3、展示成果、并交流评估 （三）、情景再现、建立概念（设计意图：通过对比强烈的图片，使学生由浅入深的得出比较压力作用效果的方法“比较压力/受力面积”，） 情景一：比较空车与超载车压力作用效果的强弱（相同压力，面积不同） 情景二：比较超载车与坦克压力作用效果的强弱（相同面积，压力不同） 情景三：比较空车与坦克压力作用效果的强弱（压力、面积均不同）（需比较压力与受力面积的比值） 结论：压力与受力面积的比值，可以反映出压力作用效果的强弱，比值越大，压力作用效果越强，我们就给他起个名字吧。（设计意图：①进一步理解压强这一概念的含义，突破难点②自己起名，使学生对压强这一概念具有亲切感） 压强=压力/受力面积 单位：帕 （四）、学以致用 1、计算“我”站立时对地面的压强（设计意图：算自己的压强，学生更感兴趣，并且可以达到学以致用的目的） ⑴教师示范 ⑵学生计算 2、小游戏（设计意图：激发学生的兴趣，培养学生“用物理”的意识） 迅速增大你对地面的压强（说明理由） 3、小结：增大（减小）压强的方法 (五)、指导生活 我来试一试：“轻功踩鸡蛋”（设计意图：呼应引课的视频，进一步激发学生的学习、应用物理的兴趣，使学生认识到物理的有趣和有用）