物理人教版八年级下册《流体压强与流速的关系》.docVIP

学校名称 玉田县潮洛窝乡潮洛窝中学 课例名称 《流体压强与流速的关系》 教师姓名 江伟鲁 学段学科 初中 物理 教材版本 人教2012版 章节 第九章 第4节 年级 八年级 教学目标 一、知识与技能目标： （一）了解流体压强与流速的关系。 （二）了解飞机的升力是怎样产生的。 （三）简单解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。 二、过程与方法目标： （一）通过实验体验流体压强与流速的关系，锻炼学生的观察能力、实验操作能力、总结归纳能力； （二）通过解释简单的相关现象，培养学生分析问题、解决问题能力以及语言表达能力。 三、情感、态度与价值观目标： 初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱与亲近感，从而激发学生对物理学习的兴趣，并强化学生的安全意识。 教学重难点 重点：通过实验体验流体压强与流速的关系，并能解释简单的相关现象。 难点：运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象，理解飞机升力产生的原因。 学情分析 学习本节课的是初二第二学期学生，他们已经具备了一定的提出问题、进行实验探究、解决问题的能力。在学完固体、液体和气体压强知识之后，还有一些物理现象是不能用固体压强、液体压强和气体压强来进行解释的，这些现象再一次引发学生的疑问，激起学生的求知欲望，从而引领学生走入流体压强的学习。 教学方法 本节课的设计以提高学生的科学素质为主要目标，改变学科本位的观念，体现了以人为本的理念。本课的重点在“探究”和“应用”两个环节上：? 一、如何探究流体压强与流速的关系。 创设情景产生疑问→猜想与假设→探究实验→得出规律。通过亲身经历的事例总结出来的规律让人激动不已，记忆深刻。? 二、将所得结论进行应用。? （一） 就简单的生活现象进行解释，解决课初学生产生的疑惑，让学生感受到物理就在我们的身边；? （二）把所得规律应用到生活与生产中去，实现从物理走向社会，让同学们感到学习物理的重要性，从而完成对学生情感态度与价值观的培养。 教学过程 本节课采用“情景→问题→猜想→实验探究→分析论证→巩固知识→实际应用→课堂小节”的教学模式。 一、引入 首先请学生比赛吹乒乓球实验，引发学生的疑惑，激起学生的求知欲望。 二、活动与探究 针对学生的疑问，提炼出本节课所研究的问题。教师应根据学生的猜想设计教学方案。引导学生完成探究的几个基本环节：提出问题、猜想假设、实验探究、分析论证。 三、归纳迁移 通过亲身经历的事例总结出来的规律让人深信不疑，甚至有摩拳擦掌之势，基于此，教师引导学生运用所得结论进行解释与应用，学生热情高涨，兴趣浓厚，为学有所用感到自豪，为一节充实的课感到满足。 请学生归纳本课类型题的解题思路并进一步规范指导。 四、拓展提高 最后让学生梳理反思本节所学知识，增强对知识的巩固，加深对知识的理解。 教学反思 1.设计类似竞技比赛类的学生实验会更好地激发学习兴趣，使这节课更加让学生记忆深刻。 2. 对动画软件的运用不够熟练，一定程度上影响了教学效果。3. 设计学生自己列举生活中相关实例并解释有助于进一步突破重难点，加深学生的掌握程度。