物理人教版八年级下册摩擦力复习课.docVIP

【课题】??????????????????摩擦力复习? ????????????【教学设计思路】? 学生对复习课的学习激情下降，没有了学习新课程的新鲜感，因此，如何激发学生的学习激情，成为本节课教学教学设计的重点。? 本节通过魔术——戒指爬山引入，再次激发学生研究摩擦力的兴趣。复习过程引导学生自主归纳、整理摩擦力的相关知识点，通过视频、图片、小实验、讨论等多种形式，重点突破静摩擦力这个难点。然后在复习旧知的过程中，有目的设置一些问题，激发思维矛盾，让学生发现新问题：“水是减小还是增大摩擦力呢？”，引发学生自主探究，既是对探究的复习，也是一个延伸探究。?【教学目标】? 1．知识与技能? 1)加强对摩擦力几个知识点的理解，进一步熟悉利用弹簧测力计测摩擦力的方法。? 2）突破难点静摩擦力?3）进一步增强探究能力?2．过程与方法? 1）通过引导学生自主构建知识体系，找到难点，突破难点?2）通过复习旧知识，发现新问题，进行延伸探究?3．情感态度与价值观? 培养学生勇于质疑、善于发现问题、实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。?? 【教学重点、难点】构建知识体系，突破静摩擦力这个难点。? 【教学资源】弹簧测力计、长方体木块、长木板、玻璃板、毛巾、瓷砖、烧杯、水、多媒体辅助? 【教学方法】采用以教师引导，学生自主学习和探究的启发式教学方法。?【教学流程图】? ?? 引入（魔术，戒指爬山）????????新课（1构建知识2突破难点3延伸探究）????????? 小结（知识点、能力点，魔术揭秘） 【教学过程】?（一）引入新课? 魔术表演：戒指爬山（原理：静摩擦力，课后揭秘）?（二）进行新课? 一、复习：引导学生自主回忆梳理摩擦力相关知识点。? 视频：摩擦力在我们身边? 二、理解好“静”字，会判断“趋势”，?突破静摩擦力！?1）对“静”的理解? 1.正确理解“静”的含义：相对静止，参照物选择问题。?2.通过“静”字，认识到静摩擦力的特性。???????小实验：推桌子！? 静摩擦力具有可变性，有最大值，最大静摩擦力。?3.通过“静”的结果，计算静摩擦力大小。方法：二力平衡?2）用假设法判断静摩擦力的有无和方向。???????1、静放在粗糙桌面上的物体，是否受到摩擦力？? 2、箱子受拉力F作用，但保持静止，是否受到摩擦力？方向？?3、静止在斜面上的物体，是否受到摩擦力？方向？? 4、货物与水平传送带一起匀速运动，货物受到哪些力的作用？?5、站在匀速行驶的汽车车厢上的乘客受到哪些力的作用？?6、站在匀速运行的电梯上的乘客受到哪些力的作用？?? 三、延伸探究：水会增大摩擦力吗？?交通警示：“雨天路滑，减速慢行”，原因？? 瓷砖表面有水时，鞋与瓷砖表面间的摩擦力会减小,容易滑倒。?提问：两个物体接触面间有水时，摩擦力一定会减小吗！？?老师演示：湿手器数钞票??? 学生活动：手指蘸点水翻书??有水摩擦力会增大？！?发现问题：水是减小摩擦还是增大摩擦呢？?自主探究?1.讨论设计方案；研究方法是_______法.?2.测量摩擦力原理是_________；?3.得出结论并交流。?应用：? 1、湿手为什么不容易拧开瓶盖？有哪些较易拧开瓶盖的方法？?2、讨论：拔河比赛?（1）胜负的关键是什么？? （2）挑选人员，准备工作，拔河技巧？? （3）在拔河比赛时，如果用的是麻绳，手上沾些水就会____手与绳的摩擦力，手就不会在绳上打滑。如果用的是塑料绳，手上沾上了水就会____手与绳的摩擦力，手就会抓不住绳子。?? （三）课堂小结? ?????同学们有哪些收获？? 魔术揭秘?（四）作业?（五）板书设计：? 摩擦力复习?一、摩擦力知识结构?二、突破静摩擦力? 1、正确理解“静”?2、假设法? 三、探究：水会减小摩擦力吗？