物理人教版八年级下册第一节、力.docVIP

第一节、力 教学目标 1．知识与技能 知道力的概念和力的单位 知道力的三要素，能用示意图表示力 2．过程与方法 通过活动和生活经验感受力的作用效果 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 3、情感、态度与价值观 (1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 (2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 教学重难点 1．重点：力的基本知识 2．难点：物体间力的作用是相互的 教学过程 一、引入新课 播放“神州十号”发射时的照片，提出问题：“神州十号”火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。如人提水要用力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。请学生说出在哪些地方常常提到力？ 力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！ 二、讲授新课 （一）、力 1．用多媒体展示并罗列日常生活中的现象，（例如：人推车、拉弹簧、人提水、人举杠铃等） 并让同学们举出他们一些用力的实际例子： 2．让每个小组分析所举的现象和实例并总结出这些例子都有什么共同点写到黑板上： 人 推 车 双手 拉 簧 人 举 杠铃 人 提 水桶 推土机 推 土 物体 作用 另一物体 刚才同学们所举的例子都是两个相互接触的物体能产生力，那么不接触的物体之间能不能产生力的作用呢？下面我们看两个图片： 展示地球绕太阳转、磁铁吸引小铁钉的图片，并让同学们亲自做两个实验 磁铁不接触指南针却让指南针转动；拿起课本放手后落到桌面上。 说明不接触的物体之间也能产生力的作用 3．归纳总结 我们所举的例子都有共同地方：物体－——作用－——另一物体。有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、打击、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘。通过我们所举的实例，可以知道力是物体对物体的作用。单独存在的一个物体不会有力的作用。 力的概念:力是物体对物体的作用，力的单位是牛顿，简称牛，是以英国伟大的物理学家牛顿的名字来命名的，符号是N,托起两个鸡蛋所用的力大约就是1N。 （二）、力的作用效果 1.学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？ 结合课本里的插图以及教学VCD，让学生讨论总结出力的作用效果 （1）力可以改变物体的形状 （2）力可以改变物体的运动状态 （3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示 补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学受到的重力为500N。 2．力的大小、方向、作用点 学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同 （2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同 （3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长铁片，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察长铁片的形状改变是否不同 引导学生从实验总结得出影响力的作用效果有：力的大小、方向、作用点。 3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。 练习：画出木块受到的水平向右的拉力 （三）、力的作用是相互的 学生活动： （1）观察书本图12.4-4，能得到什么启示？ （2）拉开弹簧时，有没有感觉到弹簧也在拉自己的手？ （3）火箭为什么能上升？ 组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的 让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。 （三）课堂小结 1．力的作用效果有哪些？ 2．力的有哪三个要素？ 3．怎样体现力的作用是相互的？ 板书设计