物理人教版八年级下册10.1 浮力教学设计.docVIP

第十章 浮力 第1节 浮力 主备教师：毕文琴 计划课时：3课时 一、内容及其解析 本节课要学的内容是浮力，指的是了解浮力的存在，浮力的测量，浮力的大小 ，理解它的关键就是要弄清浮力产生的原因是由于液体物体各个方向都有压强，物体侧面的压强大小相等，相互抵消，只有上下表面的压强大小不等，使物体上下表明的压力大小不等。学生已经学过了弹簧测力计的使用、压强 、大气压强，本节课的内容浮力，就是在此基础上发展起来的，由于它还与我们的生活有联系是我们利用物理知识解决实际问题的基础，本节的核心内容是认识浮力及其方向、知道浮力的测量方法、求出浮力的大小，教学的重点是求出浮力的大小 。解决重点的关键是要弄清浮力产生的原因 。 二、目标及其解析 （一）目标定位 1、知道浮力的存在。 2、知道浮力是怎样产生的。 2、掌握浮力的大小与什么因素有关。 （二）目标解析 1、通过演示实验让学生知道浮力的存在。 2、演示让学生知道浮力是怎样产生。 3、让学生掌握浮力的大小与哪些因素有关。 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是不理解浮力是怎样产生的，不会从探究实验总结实验结论 要解决这一问题就要加强做好实验指导，要求学生认真观察实验现象，记录实验数据。 四、教学支持条件分析 弹簧测力计、小木块、石子、乒乓球、铝块。 五、教学过程设计 课前引入： 1、为什么死海不死？人能漂浮在水面上呢？死海（以色列和约旦之间的内陆盐湖 ） 2、鸭子为什么能浮在水面上? 3、是什么力使上万吨的航空母舰航行在海面上？ 4、为什么热气球能升空？ 问题一：什么是浮力？ 【设计意图】：通过演示实验让学生知道什么是浮力。 师生活动： 木块放入盛水的大烧杯中，你看到什么现象？木块受到重力的作用，为什么不沉入水中呢？ 空瓶压入水中手有什么感觉? 将旋紧瓶盖的空的矿泉水瓶压入水中时，手会明显感受到瓶子受到水向上顶的作用，将瓶释放后，瓶将向上浮出水面。 例题1、浸在液体中（或气体中）的物体，受到液体（获气体）对它 上托的力，叫做浮力。 变式练习1：浮力的施力物体是 ，浮力的方向是 问题二：浮力是怎样产生的？ 【设计意图】：通过实验探究浮力的产生原因。 师生活动：在弹簧测力计的下面悬挂一个铝块，记下铝块的重力G物；在把金属块浸没入水中记下弹簧测力计的示数F拉。比较前后两次弹簧测力计的读数，这说明什么问题？ 我思考我收获：（1）浸没在水中的物体：F浮 = （测量浮力的方法） 得出一种求（测）浮力的方法：称量法 ： F浮=G－F拉 师生活动：教材50页，学生阅读分析浮力产生的原因。 讲解分析：浮力是由于物体的上下表面产生的压力差。 物体的下表面：F上=P1S = ρ液gh1S 物体的上表面：F下=P2S= ρ液gh2S F浮=F上-F下 求浮力方法2：F浮= F向上- F向下 例题2：一个1N的钩码,挂在弹簧测力计钩上,当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是0.87N,这个钩码受到的浮力是 N.。 变式练习2：测力计下挂着一个铁球,静止时弹簧测力计的示数是21.9N,把铁球浸没在水中时,铁球受到浮力是4.9N,则此时弹簧测力计的示数为 N。 问题三：探究浮力的大小与哪些因素有关? 【设计意图】分组实验，让学生动手实验.。 师生活动： 1、猜想： ①可能与液体的密度有关 ②可能与物体浸入液体的体积有关 ③可能与物体浸入液体的深度有关 ………………….. 2、实验器材：弹簧测力计、铝块、水、盐水 3、设计实验 学生活动：根据实验探究报告册的内容完成下列探究活动 探究1：浮力的大小是否跟物体浸没的深度有关？ 探究2：浮力的大小是否跟物体浸在液体中的体积有关？ 探究3：浮力的大小是否跟液体的密度有关？ 实验结论： ； ； 。 例题3：如图是探究“浮力的大小与哪些因素有关”实验的若干操作，根据此图回答下列问题： = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② 水 水 水 = 3 \* GB3 ③ = 4 \* GB3 ④ = 5 \* GB3 ⑤ = 6 \* GB3 ⑥ 盐水 水 水 水 水 酒精 (1)若探究浮力大