大班语言公开课教案：彩虹的尽头.docxVIP

大班语言公开课教案：《彩虹的尽头》 　　教学活动目标：　　1.理解故事内容，体会故事中温馨、快乐的气氛。　　2.鼓励幼儿大胆想象，在同伴面前表达自己的想法。　　3.理解故事中“宝贝”的涵义，积极参与讨论，什么才是“宝贝”。　　活动准备：　　1. 语言磁带　　2. 教师事先准备实物若干　　3. 盒子一个　　4. 水彩笔、画纸若干　　5. 背景图片若干张。　　6. 动物头饰若干　　活动过程　　一、出示事先准备的实物。　　教师：今天老师带来了一些好玩的东西，就在我准备的盒子里，这些都是老师的宝贝，让我们来看看都有些什么？　　（教师将物品一一拿出来并作介绍，教师出示2—3样物品）　　教师：刚才看了老师带来的宝贝，你们有没有宝贝？（幼儿回答）。　　教师小结：刚才小朋友说的真好，都说了自己的宝贝：有玩具、有书、还有自己特别喜欢的动物，那么除了这些，还有什么可以成为我们的宝贝呢？现在我们来听一个关于找宝贝的故事，故事的名字叫《彩虹的尽头》，让我们大家来听一听。听完之后告诉老师：故事中有谁？它们找的宝贝分别是什么？　　二、欣赏故事引导幼儿理解作品得内容和情感。　　1、先请幼儿完整地听故事录音，教师提问：　　教师提问: 故事中有谁？　　它们找的宝贝分别是什么呢？　　教师小结：松鼠的宝贝是橡果，鸭**的宝贝是小鸭子，兔子爷爷的宝贝是回忆，那么宝贝到底是什么呢？接下来我们再听一遍故事。　　2、分段讲述故事，理解故事内容. （出示相应的背景图，做梳理路线图）　　第一段（雨停了——树林出发了）　　提问：獾和狐狸看见了什么？　　他们说了什么?　　獾和狐狸想象彩虹的尽头有些什么呢？　　（出示图一）　　第二段（一路上——向前走去）　　提问：獾和狐狸看见了松鼠在做什么？　　松鼠的宝贝是什么呢？　　松鼠为什么把橡果当成宝贝？　　（出示松鼠和橡果的图片）　　獾和狐狸看见鸭妈妈在做什么？　　鸭**的宝贝是什么呢？　　鸭妈妈为什么把小鸭子当成宝贝？　　（出示鸭妈妈和小鸭子的图片）　　獾和狐狸爬上山坡遇见了谁？　　兔爷爷的宝贝又是什么呢？　　兔爷爷为什么把回忆当成宝贝？　　（出示兔爷爷的图片）　　教师进行小结：　　第三段（就在这时——没有看见）　　提问：獾和狐狸找到宝贝了吗？　　它们的宝贝是什么呢？　　（出示图三）　　教师小结：獾和狐狸最后要寻找的宝贝原来就是它们的友谊啊！　　三 、 鼓励幼儿积极参与讨论。　　1、教师：刚才听了故事中不同的动物有不同的宝贝，那你知道什么是宝贝了吗？（幼儿自由讲述）。　　教师小结：刚才小朋友说的很多关于对宝贝的理解，总之宝贝就是一种特别的东西让你变得非常非常开心。　　2、教师：小朋友都说了自己的宝贝有吃的，玩的等等，那么我们要怎样对待我们的宝贝呢？请小朋友说一说关于“我和我的宝贝“的故事，可以和你身边的同伴说一说，也可以告诉老师（幼儿自由交流）　　四、延伸活动：　　教师：老师为大家准备了一些头饰和画纸，小朋友可以用彩笔画出你的宝贝，也可以在教室的角落里和你的同伴讲一讲你和你的宝贝之间的故事，同时老师也为你们准备了一些头饰，小朋友也可以戴上头饰表演故事内容。