大班语言分享阅读池塘教案及反思.docxVIP

大班语言分享阅读《池塘》教案及反思 　　活动目标　　1、能仔细观察图画，了解池塘周围环境的构成，以及它们与池塘的关系。　　2、体会图画的多重线索。　　3、 能按照由近及远、由部分到整体的顺序描述自己的生活环境。　　活动准备　　1、了解郊区与城市之间的区别，见过郊区的美丽风景。　　2、知道小青蛙是由小蝌蚪长成的，了解青蛙是两栖动物。　　3、遮挡文字的大书。　　活动过程　　导入活动。　　1、与幼儿聊聊郊区与市区风景的不同。教师也可以风情一位住在郊区的幼儿介绍自己家周围环境特点。最后，告诉幼儿，有些地方，即使我们没有去过，但也可以通过看照片、交谈等方式来了解相关的信息。　　2、出示封面，指读书名后，请幼儿说说图画中是什么地方呢？有谁？这是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周围还有什么呢？你从哪里看出来呢？　　阅读图画。　　图文共读：遮挡文字，请幼儿描述图画信息。在描述后，出示文字进行阅读。　　1、分别阅读1——14页。　　2、结分享。　　3、带领幼儿再次浏览一遍大书，请幼儿回顾池塘边分别来了哪些动物，它们跟小青蛙说了些什么？现在，小青蛙知道池塘外的世界是怎样的了吗？　　教学反思：本书中每幅图上都有与下一页相关联的部分，动物的身上的果实暗示着它们来自何处。在景物的那一页里，画面的角落里都画有下一场景，也预示着下一页会出现什么动物，这是这一读本的一条主线。于是，我在活动中先提问：“谁来了？它身上有什么？”引导幼儿观察细节。随后又进一步抛出预测性的问题：“它可能从哪儿来？你怎么知道的？”让幼儿根据线索进行猜想。问题如此反复出现两三次之后，幼儿就明白了，每一页都有通往下一页的线索，他们就开始主动探索，一翻到新的一页，他们就能说出：“熊来了，它最爱吃蜂蜜了，下一页一定有蜂窝。”“蜂窝后面是萝卜地，等下小兔子要来了。”当一次次的猜测得到证实后，幼儿的好奇心和阅读兴趣更加浓厚了，对故事情节的发展了解得也更深入了。