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大班语言《回家》教学活动设计与反思（公开课） 　　大班语言《回家》教学活动设计与反思（公开课）　　 授课老师： 胡玉香　　授课时间： XX年6月12日　　【活动目标】　　1、 能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵。　　2、 能积极发言，看图说话，理解诗歌的内容，并展开象。　　3、 体验仿编儿歌的乐趣。　　4、 认识本课的三个生字。　　【活动准备】　　1、 课文的放大图片及有关图片。　　2、 生字卡片：家、宝、怀；词语卡片：回家、宝贝、怀抱。　　【指导要点】　　1、 活动重点：能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵　　2、 活动难点：体验仿编儿歌的乐趣。　　【活动过程】　　一、 导入。　　（一）从幼儿的日常生活出发，展开交流。　　1、 每个小朋友都有家，小朋友的家在哪里？（幼儿自由发言；在房子里等）　　2、 小朋友的家里还有什么人？（爸爸、妈妈、爷爷奶奶等）　　3、 那小动物们有没有家？（有）　　（二）看图说话，导入话题。　　1、 出示图画，请小朋友看看这几幅图，说一说，小动物们的家在哪里？他们正在家里干什么？（小鸟的家在树枝上，鸟妈妈正在喂小鸟吃虫子；小鱼的家在水里，一群小鱼跟着妈妈在水里游；小田鼠的家在深深的地洞里，他们正在和妈妈一起搬粮食。）　　2、 种子的家在哪里？（在深深的泥土里，泥土妈妈给它提供养料，让它生根发芽。）　　3、 星星和月亮的家又在哪里？（在高高的天上，它们在那里高兴地玩耍。）　　4、 说一说：小蛇、松鼠、老虎等动物的家在哪里？　　5、 小朋友、小动物、种子、星星和月亮都有家，玩累了都会回家。　　二、 在朗读中理解课文，并争取背诵。　　（一）今天我们一起学习语言课本里的一首诗歌：第十九课《回家》。（出示课文放大图片）　　出示词语卡片：回家（齐读，然后贴到黑板上。）　　请小朋友看看这幅图，都画些什么？（幼儿回答，教师引导看图说话。）　　（二）教师范读，引导幼儿理解诗歌的内容。　　1、 现在，老师来给大家把这篇课文读一遍，请小朋友认真听。（教师范读，幼儿聆听。）　　2、 提问：　　（1）课文的题目是什么？里面讲了什么呢？有谁和谁？（幼儿发言、教师引导。）　　（2）小溪的家在哪里？（小溪的家在大海里。）　　（3）白云的家在哪里?(白云的家在山里。)　　（4）宝宝的家在哪里？（宝宝的家在妈妈的怀里。）　　3、 教师范读，幼儿跟读，边加动作表演。　　4、 幼儿自由朗读并争取背诵。　　5、 分角色朗读。比如：教师问，小朋友回答；教师问，三个小朋友分别扮成小溪、白云、宝宝来回答。角色互换。　　6、 幼儿分组分角色表演朗读儿歌。　　7、 指名背诵。　　8、 给予鼓励并奖励小红花。　　（三）尝试仿编儿歌。　　1、 教师出动物名字，幼儿体验仿编儿歌，教师把幼儿仿编的儿歌写下来。　　2、 齐读，感受仿编儿歌的乐趣。　　三、 在游戏中学认生字、生词。　　1、 （出示图片）大家请看，这幅蓝色的海洋里，一群鱼儿正在比赛吹泡泡呢，今天我们学习的生字宝宝就躲在泡泡里边，现在我们来比比谁能把这些生字找出来，然后再教大家读一读。　　2、 “吹泡泡”游戏：我来吹，你来猜。　　3、 下面，老师送你们三个词语：回家、宝贝、怀抱。（请幼儿猜一猜，再读一读。）　　4、 这些生字宝宝也玩累了，它们想回家了，现在我们把生字宝宝送回家吧。（老师吹泡泡：我来吹，你来猜。幼儿猜对了就把生字卡片贴到语言区中。）　　四、小结　　白天，小朋友在幼儿园学习知识，和老师、小朋友们一起度过了快乐的一天以后，回到家里，吃妈妈做的可口的饭菜，看看电视，玩一玩，生活多么幸福啊！有家真好，我们一定要爱我们的家，爱我们的爸爸、妈妈······　　五、延伸活动　　今天，小朋友们也玩累了，让我们一起来放松一下，快乐做运动吧！最后以教师弹奏电子琴新疆舞曲《欢乐的跳吧》，幼儿集体跳舞，结束活动。