大班语言活动一等奖春天里的开心事说课稿.docxVIP

大班语言活动一等奖《春天里的开心事》说课稿 　　获奖资料 大班语言活动《春天里的开心事》说课稿　　一、说教材　　当春天的第一抹新绿亮起来的时候，孩子们也由快乐多多的新年假期回归了幼儿园生活，他们念念不忘往日里的种种趣事，对新学期的到来有些迟疑，因此借由“春天”这一时节，进行主题教学，开展了一系列的活动：带领幼儿“寻找春天”，“走进春天”，“感受春天”……在外出踏青的过程中，嫩绿的新芽，含苞的花朵，蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份喜悦和激动，都深深的感染了孩子，于是我们尽情感受花儿绽放的美丽，树枝叶蕊长苞的生机，春风吹拂中，我们扬起手中的线，奔跑着放风筝，在绿色环保的理念下，组织亲子植树节等活动，可以说，春天带给孩子数不尽的欢乐。由此，激发起他们对同伴对群体生活的向往，充分去体验共同生活的快乐。　　作为前一阶段几个活动的小结，我把如此多的“欢乐”与“甜蜜”融入日记这一形式，通过《春天里的开心事》这一活动，再现师幼、幼儿之间的生活、游戏场景，以“日记”这种较为新鲜的载体呈现出来，由此唤醒幼儿的经验和回忆，激发他们大胆表达的愿望。《纲要》就指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动的运用而发展起来的，教师要充分利用各种机会，引导幼儿运用语言进行交往。所以我预设通过交流去促进幼儿进一步感知春天的美好，进一步抒发春天里的每一份快乐，同时也让他们对春天里的后续活动多了一丝憧憬，为主题的深入和推进做了很好的铺垫。《春天里的开心事》既来与生活，来与幼儿周围，又源于生活，服务于生活，这也体现了《纲要》中“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物与问题，又有助于拓展幼儿的经验”这一理念。　　二、说目标　　1、为了创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣，特预设了《春天里的开心事》这一活动，旨在让“幼儿讨论春天里快乐的景象，大胆表述自己的想法”，充分遵循了大班语言领域课程目标“乐意与人交谈，能清楚地说出自己想说的事”，符合了幼儿年龄特点；　　2、杜威曾说：“幼儿的学习，最好使学校成为幼儿真正生活的地方，并从中获得高兴的感受和有意义的生活经验”，因此我通过“日记”再现和幼儿一起生活的场景，启发“幼儿感受春天的美好，体验共同生活的快乐”；　　3、遵循“幼儿为主体”的教学理念，根据大班幼儿活泼、善动的个性特点，以促进幼儿身体健康为目的，整合了发展“幼儿肢体活动能力”的目标，具体体现在“去郊游”的过程中。　　三、说准备　　选材要求之一是“贴近幼儿生活，助于拓展幼儿的经验”，于是我准备了PPT及“春天在哪里”的动画，在帮助幼儿回忆经验的过程中，去尊重个别差异，让他们直观的去回味，甚至是再一次去感受、体验一些美好的东西；受视觉冲击的影响，他们的兴趣点会提升，会急切的想要去表达内心的想法，从而凸显了我预设的目标之一；音乐的烘托既衬托出春天的美好，又陶冶了幼儿的情操，让他们在轻松的氛围中，听一听、说一说、唱一唱、玩一玩，充分调动起活动的兴趣，自然而然地去接受你所需表达的内容，形成幼儿自身的新经验，同时还真正体现教师“支持”、“引导”的身份，符合了《纲要》精神。