如何使德育产生实效—听班教授学生发展与德育实效讲座后的体会.docxVIP

如何使德育产生实效—听班教授《学生发展与德育实效》讲座后的体会 　　如何使德育产生实效—听班教授《学生发展与德育实效》讲座后的体会　　学校德育实效性，是指学校德育既能主动适应社会发展对学生思想道德素质的要求，同时，又能真正符合学生个性发展的实际需要，并能以最小的教育资源投入达到学生思想道德素质发展的最佳水平。德育实效性是德育工作关注的重心，是德育工作的归宿和目的。但现代的德育如何产生实效，实效是高是低？一直在困惑着我们。９月２４日在这伴着秋雨的上午我们聆听了班教授的一场深入浅出，融合了社会学、心理学、教育学、文化学等知识，以文化学的视角剖析当代学生的问题的讲座，让我茅塞顿开，不但丰富了自身知识，提高了自身素养，为我更好地了解学生、理解学生，更好地运用文化引领学生德育工作提供了方法。收获多多。　　一.认识到影响德育效果的原因　　班博士运用相关案例，讲解了学生生活在复杂的环境中，他们的活动、交往、接受的信息和影响是复杂多样的。给我们提出了要研究学生是什么？作为心理存在的学生怎样跟学生讲道理，从而给我们启发，了解了学生存在道德问题及我们德育成效高低的原困：（1）从学校教育环境来看，由于对学生人格尊重的不平等，或对学生多样性、差异性的认同不足，以及各种人际和谐关系的丧失，或由于应试教育的存在，使学校教育成了重知识传授教育，而轻了德育。（2）从社会环境来看，在社会转型期，一些新情况、新问题、新矛盾的出现，个人主义、享乐主义、拜金主义等思潮的滋生，给学生的思想带来负面影响，同时随着网络时代的到来，一方面，它给学校教育注入活力，带来生机，另一方面，也给学校德育工作带来难题和挑战。给学校的德育目标、内容、方式、途径、手段提出了新情况和新要求。（3）从家庭环境来看，家庭的稳定是学生健康成长的基础，是学生全身心投入学习活动的关键因素。但离异家庭、重组家庭、贫困家庭的现实存在，给我们的德育工作带来了较大的影响。我们意识到众多的因素需要学校、家庭、社会对学生施加的影响形成一股合力，才能提高德育的实效性。　　二.明确教师的任务　　班教授谈风论笑的例子道出了学校的生活没有缺乏德育的内容，而是需要研究什么样的德育.学生是以一种文化而存在，学生的文化是学生与教师发生互动的中介，我们只有在了解学生文化的基础上才能完美进行引导及教育。因此作为教师要研究学生的气质特征，分析好学生前习俗、习俗、后习俗三个水平，研究出学生是以惩罚与服从为走向、或以行为的功用和相互满足需要为准则、或以人际和谐为准也称为“好孩子”为取向、或以法律和秩序为准则、或以法定的社会契约为准则、或以普通的伦理原则为准则的六个阶段中的那个阶段特点。班教授给我们教师提出了要提高德育的实效性，了解熟悉学生道德认知的发展特点是教师当务之急之任务，因为现实中不缺教师的爱心，而是缺乏了教师的爱能。了解学生的文化将是我们要关注的，这样有针对性的对学生的关心、安慰和心理调节，比苦口婆心式的说教效果要好的多。我们做为教育工作者只有通过积极方式，了解学生，走进学生文化，缩小和学生的文化差异，同情孩子的感受，但不宽恕孩子的行为，才能使教育学生的效果最大化。