优化适合每一个生终身发展的教育之路-学习教育发展规划.pptVIP

社区教育三级网络建设促进行动 社区教育队伍建设促进行动 社区教育课程建设与教学改革促进行动 科研引领促进行动 数字化学习建设促进行动 社区教育工作运行机制建设促进行动 社区教育考核与评价机制建设促进行动 一、“十一五”发展主要成绩 1、各级各类、协调发展，完善了现代化的教育体系 教育普及率达到发达国家的水平 学前 义务教育 高中 高校 教育年限 美国 95% 90% 80.9% 13.17 韩国 92% 97% 67.7% 11.50 徐汇 100% 100% 98% 70.0% 基本建成两大教育体系， 被教育部命名为全国社区教育示范区 2、建峰填谷、提升底线，推进了“南北”教育均衡的新进程 以中山路为界南北教育实现优质均衡 长桥教育工程： 缩小办学资源差距 建峰填谷工程： 缩小办学质量差距 教育现代化工程：缩小办学目标差距 从初步均衡到基本均衡再到优质均衡 新增、新建一批新校 新增学校占地面积295004平方米，新增校舍建筑面积298852平方米 3、提高质量、深化内涵，促进了素质教育的新发展 学生德智体美全面发展 实施主体性德育，增强德育的针对性 深化课改，提高教学的有效性 落实“三课二操二活动”，每天锻炼一小时，竞技体育水平显著提升 实施“光启行动计划”，广泛开展课外文体活动，科艺体活动特色明显 创建成全国文体活动工程示范区 二、“十二五”发展面临挑战 1、转变发展方式面临的新挑战 徐汇教育的发展方式与科学发展的要求仍然有一定的差距 教育管理的基本思路还是传统的体内循环，服务范围的基本对象还是传统的区属学校，推进工作的基本方法还是传统的计划模式，提高质量的基本法宝还是传统的加班加点等 2、推进教育均衡面临的新挑战 人口出生高峰与非户籍学生增加的叠加，已经带来学前教育的资源不足，并将延伸影响到义务教育 学生生活背景和学业基础的差异性 两大教育体系的发展尚不平衡，基础教育各阶段发展也不均衡，各街镇学校布局不合理现象依然存在，校际差距依然明显，“择校”现象没有根除 3、实施素质教育面临的新挑战 基础教育重视学业知识、轻视全面发展、忽视特长发展的现象依然存在 课堂教学行为还存在不适应新课程要求和学生认知规律的地方，减负增效还没有成为广大教师的自觉行为 学生缺少自主发展的时间和空间，学生体质明显下降，课业负担过重成为人民群众对教育不满意的主要原因 4、形成办学特色面临的新挑战 过分强调教育过程和学习结论的统一性，学生个性发展和创新实践的需求仍然无法满足 学校“多校一面”的状况没有根本改变，学校的特色项目转化为办学特色的意识和能力都有待加强 政府和社会鼓励和支持学校多样化和特色化发展的环境不够宽松 三、“十二五”发展总体战略 1、指导思想 坚持国家战略。与国家和上海教育改革与发展的战略目标接轨 坚持领先发展。保持徐汇教育在上海教育和徐汇发展全局中的领先优势 坚持徐汇特色。传承百年品牌，探索创新驱动、内涵发展的改革新途径 坚持人民满意。围绕人民群众关注的突出问题攻坚克难，办人民满意的教育 2、总体目标 国家目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列（二基本、一进入） 上海目标：到2020年，率先实现教育现代化，率先基本建成学习型社会，教育发展和人力资源开发水平迈入世界先进行列（二率先、一迈入） 徐汇目标：到2015年，率先实现教育现代化，率先基本建成学习型城区 3、核心理念 上海：为了每一个学生的终身发展 徐汇：优化适合每一个学生终身发展的教育之路 新世纪前十年，徐汇教育遵循科学发展的基本规律，探索适合学生发展的教育之路，保持了领先发展的态势 新世纪第二个十年，徐汇教育提出优化适合每一个学生终身发展的教育之路，符合科学发展和转型发展的新要求 4、发展思路 国家方针核心：育人为本 上海指导思想：促进公平、追求卓越 徐汇发展定位：一流的中心城区，领先的发展水平 徐汇教育工作思路：坚持育人为本，追求公平卓越 “育人为本”是教育本质，“公平卓越”是“优质充分”理念的延续和发展，也是新时期“领先发展”的新特征 四、“十二五”改革发展重点 1、改革重点 徐汇教育以国家教育体制综合改革试点为统领，形成“1+7”的改革框架 “1”：徐汇承担的国家教育体制综合改革试点项目《创新区域教育内涵发展的机制》，下辖八项二级改革项目 “7”：徐汇参与上海“全国教育体制综合改革试点区”的二级改革项目 （1）《创新区域教育内涵发展的机制》 聚焦三个核心要素 课程建设、学科教学、教师发展 创新三条实施路径 联动发展、国际合作、智慧校园 完善两项保障机制 科学评价、专业领导 目标：2015年，形成内涵发展的新机制，探索