对北京普通高校休闲体育的研究体育人文社会学专业论文.docxVIP

对 对 北 京普通 高校休 闲体 育 的研 究 对 北 京 普 通 高校 休 闲体 育 的研 究 (摘 要 ) 体 育 人 文 社 会 学 专 业 硕 士研 究 生 : 钱娅 艳 指 导 教 师 : 刘 听 副 教授 对 终 身 体 育 意 识 影 响最 大 、时 间最 长 的是 学校 体 育 教 育 ，它 是 终 身 体 育 的基 础 。大 学 是 学 生接 受 体 育 教 育 的最 后 阶段 ，高校 体 育 在 实现 终 身体 育 教育 的全 今 过 程 中肩 负着 承 前 启 后 的历 史 重任 ，对 培 养 终 生 身心 健 美 的合 格 人 才 担 负着 重 要 使 命 。 高 校 体 育 教 育 的 首 要 目的 就 是 要 树 立 学 生 的 终 身 体 育 意 识 ，以强 健 体 魄 、健 康 第 一 的快 乐 体 育 培 养 其 多方 面 品质 ，它 不 仅 要 解 决 体 育 学 习 的 问题 ， 而 且要 解 决 当前 和 今 后 应 用 的 问题 。休 闲体 育 正 是在 这 一 思 想 引 导 下 ，成 为培 养 学 生 终 身体 育 能 力 和 意 识 的重 要 环 节 ，是 集 娱 乐性 、它 打 破 了传 统 的学 校 体 育 课 的 时 空局 限 ， 不 仅 重 视 由知 识 、技 能和 理 解 为 代 表 的 显 性 学 力 ，而 且 加 强 了 由 关 心 、动 机 和 态 度 为代 表 的 隐性 学 力 。休 闲性 、健 身 性 、. 竞 技 性 和 教 育 性 于 一 体 的休 闲教 育 活 动 ，符 合 新 时代 对 人 全 面 发展 的要 求 ， 休 闲体 育 和 体 育 的紧密 联 系 ，需要 通 过 学 校 进 行 规 范 化 、系 统 化 、科 学化 和 普 及 化 的教 育 ，才 能深入 到 大 学 生 的 生 活 中 。 本 文 采 用 文 献 资料 法 、专 家 访 谈 法 、 问卷 调 查法 、数 理 统 计 法 、逻 辑 分析 法 等方法 ，对 北 京普 通 高 校 学生 余 暇 时 间 活 动和 休 闲体 育 参 与 行 为特 征 的分 析 ， 以及对 北 京普通 高校 休 闲体育开展现状 ，师 生对休 闲体育 的认知和 满意程度和 影 响 学 生 参 与 休 闲体 育 因素 进 行 调 查 与 分 析 ，发现 存 在 的主 要 问题 ，探 索 符 合 高 校 学 生休 闲 体 育 发 展 的对 策 ，并 提 出合 理 化 建 议 。 调 查 结 果 表 明 ，北 京 普 通 高 校 学 生 参 与休 闲体 育 的影 响 因素 为 :① 学 生 自 身 的体育 价值 观 ; ② 学 生 的体育 兴趣 与 爱好 ; ③ 校 园体育 文化 氛 围 ; ④ 学校体 育 活动 的组 织 ; ⑤ 学 校 体 育 场 地 设 施 ; ⑥ 大 众 传 媒 的宣传 与 导 向 ; ⑦ 师 资力量 。 本 研 究 对 北 京 普 通 高 校 休 闲体 育 发 展 提 出 以下对 策 : ① 加 强 休 闲体 育 意 识 的培养 和休 闲教育 的宣 传 ; ② 注 重 体育 休 闲娱乐 教学 组织 形 式 的生 活化 ; ③ 推 动 以休 闲运 动 为 中心 的 “俱 乐 部 ”型体 育 教 学 开展 ; ④ 加 强 高校 体 育 场 馆 、设 施 的开 发 、利 用 和 管 理 ; ⑤ 增 强凝 聚 力 ，加 强体 育俱 乐 部 的创 建 和 管 理 ; ⑥ 加 强 高 校 体 育 师 资 力 量 ，培 养 学 生体 育 骨 干 ，为休 闲体 育 活 动服 务 ; ⑦ 加 强 高校 休 闲 体 育 的科 研 工 作 。 ‘ 关 键 词 : 北 京 普 通 高 校 休 闲体 育 孙 对 对 北 京 普通 高 校 休 闲 体 育 的研 究 目 录 1 前 言 ································································································… … 4 1. 1 问题 提 出 ·······················································································… … 4 1.2 文 献 综 述 ···············································································~ ·······… … 6 1.2 . 1 休 闲 与 休 闲 体 育 概 念 方 面 的研 究 ············