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大班音乐歌唱活动教案及评析：快乐的小蜗牛 　　活动来源：　　　　在音乐活动中，培养幼儿对音乐的感受和表现能力尤为重要。在歌唱活动中，首先应以感受为主，鼓励幼儿积极参与，让幼儿动起来，并采用游戏等孩子们易接受的形式，让幼儿更好地感受和表现歌曲。《快乐的小蜗牛》这个音乐活动具有较强的典型性。这首歌曲歌词浅显，曲调简单且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。通过设计游戏化的活动过程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改变常规的学唱顺序，减轻幼儿的记忆负担，让孩子更轻松地投入到活动中。　　　　活动目标：　　　　1、扮演小蜗牛的游戏中，充分感受、体验乐曲旋律，学唱歌曲。　　　　2、初步感知音乐中的三拍子节奏。　　　　3、享受歌唱活动的快乐。　　　　活动准备：　　　　小蜗牛图片、山坡草地的背景图。　　　　活动过程：　　　　一、 复习歌曲：柳树姑娘　　　　1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。　　　　师：小朋友，柳树姑娘的辫子好长好长呀，柳树姑娘好美啊，我好喜欢柳树姑娘啊，小朋友，你们喜欢柳树姑娘吗？请你们用歌声来告诉我，好吗？　　　　师提醒幼儿用亲切动听的声音有表情地演唱。　　　　师：你们唱得太好听了，听了你们的歌，我更加喜欢柳树姑娘了。　　　　2、引导幼儿用动作加以表现。　　　　（评析：一开始的复习歌曲，可以提高幼儿在演唱歌曲方面的技能，引导孩子很快地进入活动状态。）　　二、感受歌曲旋律，体验三拍子节奏。　　　　1、创设关于“美丽的春天”的语言情境，引出动物旅游。　　　　师：美丽的春天来到了，小草绿了，五颜六色的花开了，柳树姑娘的辫子在风中摇摇摆摆，许多小鱼在清清的小河里游来游去，春天太美了。许多动物看见春天这么迷人，都想去旅游。　　　　2、引导幼儿听旋律随不同节奏扮演小动物。　　　　师弹奏不同节奏的旋律（跳音、柱式和弦）引导幼儿听一听、猜一猜是哪些动物朋友，为什么会觉得是这些小动物。并鼓励幼儿随旋律自由进行律动。　　　　幼：音乐是跳跃的，小兔、小鹿走起路来也是跳的。　　　　（评析：一开始的听音乐旋律学做小动物，引起了幼儿极大的兴趣，孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点，熟悉了歌曲的旋律。孩子们在想想、说说、做做中充分进行了表现和体验，也解决了熟悉音乐旋律这一难点，为下面的学唱歌曲埋下了伏笔。）　　　　二、 理解歌词　　　　1、引出歌曲　　　　（1）师弹奏表现小蜗牛走路的旋律，请幼儿猜一猜是哪个小动物去春游。　　　　可提示幼儿：走路慢慢的。引导幼儿听旋律学做小蜗牛。　　　　（2）请幼儿说说小蜗牛会到哪里去玩，会看到哪些美丽的景色。　　　　会遇到什么困难呢？　　　　（评析：充分发挥幼儿的想象，为理解歌词、引出歌曲打下基础。这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆歌词，而是在幼儿感兴趣的小蜗牛旅游上做文章，孩子们展开了丰富的想象，在讲讲、做做中理解了歌词。 　　　　2、演示教具，学做小蜗牛。　　　　（1）师边说歌词边演示桌面教具。　　　　师：我们一起来看看小蜗牛是怎样旅游的。　　　　师说歌词。　　　　（2） 师在音乐伴奏下演示教具。　　　　师：小蜗牛旅游时遇到了困难，我们一起给它拍手加油。　　　　引导幼儿在“给小蜗牛鼓劲”这个情境里不知不觉地熟悉歌曲旋律和歌词。　　　　（评析：老师进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作在最感兴趣的“哟哟”上敲打节奏。）　　　　（3）幼儿扮演小蜗牛爬山坡。　　　　师：小蜗牛是有节奏的，你们想学小蜗牛试一试吗？　　　　（4）引导幼儿听音乐学小蜗牛走路。　　　　引导幼儿能随旋律有节奏地学小蜗牛爬。 　　　　（评析：游戏充分调动了幼儿的积极性。）　　　　三、 学唱歌曲　　　　1、师范唱。　　　　师：老师把小蜗牛旅游的事编成了一首歌。一起来听一听。　　　　2、放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。　　　　师：小蜗牛太有趣了，我们一起来把他唱进歌里去吧！　　　　3、引导幼儿唱好衬词“哟哟”。　　　　师：小蜗牛旅游时很轻松，很快乐，应该唱得轻快。　　　　（评析：在学唱歌曲时，老师一开始先请幼儿完整地唱，然后分解了难点，让幼儿先唱简单的衬词，再逐步过渡到完整地唱，孩子们一下子就能唱起来，体验到了成功。而且，运用这样的方法后，孩子也能正确地处理象声词。）　　　　4、引导幼儿用清晰的歌声表现可爱有趣不怕困难的小蜗牛。　　　　5、引导幼儿表现小蜗牛旅游时的高兴动作。　　　　师：小蜗牛旅游时心里感到怎么样（很高兴），他会做些什么动作？　　 （评析：在这一环节中，老师创造动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的