小学三年级 说说我自己口语交际教学设计.docxVIP

小学三年级 《说说我自己》口语交际教学设计 　　《说说我自己》口语交际教学设计　　教学目标：　　1、通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，能抓住自己的特点，清楚明白的向他人介绍自己的相貌特点、性格特征。　　2、要求学生“说说我自己”时要说真话；听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。　　3、通过活动，提高学生的口语表达能力，也进一步增进同学之间的相互了解。　　教学重点：　　1、学会正确地认识、评价自己。　　2、在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。　　教学准备：　　1、采访身边熟悉的人，看看他们眼中的自己是怎么样的。　　2、多媒体课件。　　3、课前做好星星头饰。　　教学课时：1课时　　教学过程：　　（一）激趣导入，引入新课。　　1、 猜谜语。　　师：小朋友们都喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来一条谜语，看谁猜得又快又准。（课件出示谜语）　　一个动物白又白，两只耳朵竖起来，天生长着三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。　　2、猜谜引导。　　（1）猜中后指名提问：你为什么能这么快猜中呢？教师引导学生回答后小结板书：抓住特点　　（2）师问：谜语中介绍了动物的哪些特点呢？　　3、导入：每个事物都有自己的特点，我们每个人也都有自己与众不同之处，今天我们就敞开心怀，把自己介绍清楚，好吗？　　（二）细读提示，明确要求。　　1、请打开课本《语文园地三》，读一读“口语交际 ——说说我自己”的要求，想一想：在这节口语交际课中，我们要做什么？　　2、说说交际要求：　　（1）内容：向别人介绍自己──外貌、性格、爱好、优点、缺点。　　（2）要求：抓住自己的特点，说真话。什么是特点呢？“特点”就是指一个人所具有的独特的地方。先想想，自己身上最突出的特点是什么？可以用一个什么词来形容自己是个怎样的人？然后把咱们交际的话题补充完整。师板书：（ ）的我,让学生填一填。教师提示并相机板书：调皮、倔强、爱提问题、喜欢读书等。　　（3）注意：别人介绍自己的时候，要认真听，等别人说完后，还可以做适当的评价。　　（三）做好垂范，激发兴趣。　　1、教师进行自我介绍。