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小学美术老师听讲座心得 美术学科与其他学科的有效整合 　　4月24日，聆听郑主任的专题讲座，其中讲到了杭州的校本课程之京都小学的跨学科整合课程，让我想到了美术课程中的“综合·探索”领域的很多课都是美术和其他学科的整合。新的《美术课程标准》也提出要“加强美术课与其他学科的联系”，美术与其他学科间的互相渗透和融合．是现代课程改革的发展趋势。　　作为美术教师，第一，要求打破美术课的方框，整合学生的知识．把美术与相关的学科（如思想品德、语文、音乐与信息技术等）有机地结合起来。这样．不仅有利于激发学生的学习兴趣,提高美术课堂教学的效果．还有利于学生综合思维与综合研究能力的培养。例如二年级下册《头饰设计》这一课的评价环节，学生带着自己制作的头饰进行小型的表演，这个环节渗透了舞台表演，还有背景音乐，是美术和语文、音乐的有效整合。再例如四年接下册《生命之源——水》，本课综合了美术、社会、科学、语文等学科内容，引导学生对水资源的珍贵，水资源的现状，水与生活的关系等知识进行调查，整理，交流，综合运用美术知识与技能，以手抄报的美术形式，宣传节约用水。　　第二，在美术教学整合的过程中，教师应该把学生看成是课程的有机构成部分，关注学生的兴趣和爱好，教学内容贴近学生的生活，注重培养学生在美术与其它学科整合综合活动方面的独立性和自主性，善于引导学生质疑、调查、探究，发现中接受新知识。　　第三，能使原先分隔互不相关的学科有更多地联系，学科间有更多地相互配合，增进了解，形成教学合力，有利于美术教师向综合型教师的发展。　　实践证明，美术与其他学科之间有着密切的联系，但是，美术整合教学不是搞大杂烩，它应该是始终以美术教学本身为根基，广泛地吸收其他学科教学的有益成分去开辟自己的教学新路，唯其如此，美术教学的路子才会走出自己的阳光大道。