大班语言教案附故事--鸭子汽车记.docxVIP

大班语言教案附故事：鸭子汽车记 　　【教育目标】　　　　1、从图画书中寻找故事线索，感受鸭子尝试挑战、坚持不懈获得成功的快乐。　　　　2、关注画面细节，尝试用连贯清晰的语言进行表述。　　　　【活动准备】　　　　1、儿童图画书《鸭子骑车记》人手一本。　　　　2、故事局部画面：(1)鸭子骑车时先后遇到的朋友；(2)鸭子骑车的各种动作。　　　　【活动过程】　　　　一、共同观看《鸭子骑车记》封面画面，引起阅读兴趣　　　　1、封面上有谁，它会有什么突发奇想?　　　　2、了解故事名称“鸭子骑车记”，谈论：鸭子可能学会骑车吗?　　　　二、自主阅读图画书，了解故事大意，寻找答案　　　　1、带着问题一页一页地翻阅，边翻阅边思考：鸭子究竟有没有学会骑车。　　　　2、交流从书中找到的答案。　　　　三、师生共读，关注画面，梳理故事线索　　　　(一)线索一：同伴的不同态度(局部画面图一)　　　　1、鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友?　　　　2、教师根据图书中动物出现的先后顺序，结合幼儿的表述逐一出示小图片。　　　　3、这些朋友赞成鸭子骑车吗?从该页画面和文字表述上了解动物朋友的态度。　　　　4、共同将以上图片按赞同与否进行归类。　　　　(二)线索二：鸭子怎样学会骑车(局部画面图二)　　　　1、鸭子原来会不会骑车——从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。　　　　2、教师用局部画面图表示。　　　　3、鸭子是怎么学会骑车的，从图画书上找出鸭子的动作有什么变化。　　　　4、教师按图画书的顺序排列动作变化的过程(引导幼儿特别关注鸭子骑车动作的变化)。　　　　5、共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃——稳稳当当——潇洒自如的过程。　　　　(三)线索三：动物朋友的巨大改变　　　　1、提出问题：最初同伴们都不参加学骑车，后来呢?再一次翻阅图画书，从最后一页中找到答案。　　　　2、动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?　　　　3．动物朋友们从什么时候开始想学骑车了，连贯地翻阅最后几页，发现动物朋友看到许多小朋友飞速地骑车，都跃跃欲试，最终跳上了自行车的过程。　　　　4、仔细翻看最后一页，发现动物朋友骑车的有趣情景。　　　　四、情感迁移　　　　1、鸭子学会骑车以后有没有新的想法?从封四中发现鸭子又想学开拖拉机。　　　　2、小朋友你们现在想些什么呢?会不会和鸭子一样也有了奇妙的想法呢?