应用ARCSSTS及试验学习理论在国小科技学习之探讨.PDF

屏東教大科學教育 2009 年，29 ，3-16 應用 ARCS 、STS 及實驗學習理論 在國小科技學習之探討 張 玉 山 國 立 台 灣 師 範 大 學 工 業 科 技 教 育 系 副 教 授 呂 紹 川 台 北 縣 永 和 國 中 教 師 摘 要 為 使 科 技 教 育 能 向 下 紮 根 ， 培 養 學 生 「 在 動 手 實 作 中 學 習 」 的 精 神 ， 本 文 的 理 論 架 構 為「 以 學 生 經 驗 為 基 礎，拉 依 實 驗 學 習 為 理 念 核 心，以 STS 教 材 組 織 模 式 ， 輔 以 ARCS 強 化 學 習 歷 程 」， 根 據 STS 教 學 模 式 ， 利 用 電 磁 效 應 ， 設 計 一 個 創 意 造 形 ， 並 進 行 創 意 編 劇 發 表 。 由 「 引 起 注 意 、 切 身 相 關、建 立 信 心、感 到 滿 意 」的 ARCS 模 式，激 發 動 機 及 創 意，並 在 設 計 、 製 作 、 發 表 的 過 程 中 ， 探 索 社 會 、 自 然 和 科 技 三 個 領 域 概 念 間 的 關 聯 。 活 動 設 計 並 以 台 北 市 某 國 小 六 年 級 學 生 為 對 象 ， 進 行 試 探 性 教 學 實 驗 ， 透 過 觀 察 的 方 式 ， 瞭 解 其 可 行 性 以 及 學 生 的 學 習 情 形 ， 希 望 更 能 貼 近 國 小 學 生 的 科 技 學 習 本 質 與 學 習 特 性 。 教 學 實 驗 時 間 為 四 節 課 ， 共 180 分 鐘 。 經 分 析 後 的 主 要 研 究 發 現 包 括：（1 ）學 生 對 科 技 實 作 的 興 趣 相 當 高 昂； （2 ）STS 的 科 技 實 作 可 以 引 起 學 生 對 科 學 探 究 的 興 趣；（3 ）教 師 適 時 的 實 作 協 助 ， 有 助 於 建 立 學 生 的 學 習 動 機 與 成 就 感 ；（4 ） 學 生 會 追 求 科 技 實 作 的 成 就 感 ；（5 ） 學 生 對 作 品 取 材 來 自 最 近 的 生 活 經 驗 ， 並 需 要 教 師 適 度 引 導 方 向 。 根 據 研 究 結 果 ， 本 研 究 針 對 國 小 科 技 教 學 提 出 建 議 ， 供 相 關 教 師 參 考 。 關 鍵 字 ： 小 學 科 技 教 育 、 實 作 、 拉 依 、 STS 教 學 、 ARCS 動 機 理 論 3 應用 ARCS 、STS 及實驗學習理論在國小科技學習之探討 壹 、 前 言 德 國 實 驗 教 育 學 家 拉 依 （ August Lay, 1862-1926 ）， 提 出 了 實 驗 教 育 的 概 念 ， 強 調 運 用 假 設 、 實 驗 、 應 用 三 個 不 可 分 割 的 過 程 來 進 行 教 學 ； 同 時 為 改 善 傳 統 學 校 將 課 程 過 分 切 割 ， 而 造 成 缺 乏 系 統 的 問 題 ， 拉 依 提 出 有 機 性 課 程 的 架 構 ， 將 個 人 的 、 社 會 的 、 自 然 的 教 學 內 容 做 有 系 統 的 整 合 ； 本 著 經 驗 主 義 的 精 神 ， 拉 依 更 提 出 「 行 動 」 的 教 育 ， 作 為 教 育 發 展 和 人 類 幸 福 生 活 的 橋 接 （ 李 化 方 ， 1969 ）。 拉 依 所 提 出 的 有 機 性 課 程 ， 其 目 的 是 要 打 破 傳 統 分 科 教 學 中 ， 各 科 知 識 無 法 統 整 交 流 的 問 題 。 科 學 、 科 技 與