数学人教版五年级下册体积单位间的进率与换算.docVIP

　教学目标： 　　1、理解并掌握体积单位间的进率． 　　2、理解并掌握体积高级单位与低级单位间的互化． 　　3、培养学生认真审题的习惯，使学生在解决实际问题时，能准确地运用单位间的化聚 　　 方法进行计算． 　　教学重点： 　　 体积单位进率和单位之间的互化． 　　教学难点： 　　 复名数和单名数之间的转化． 　　教学过程： 　　一、 HYPERLINK /Xxyw/Fx/ \t _blank 复习准备． 　　1、 HYPERLINK / \t _blank 教师提问：（1）常用的长度单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？ 　　板书：长度单位 进率是10 　　1米＝10分米 1分米＝10厘米 　　（2）常用的面积单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？ 　　板书：面积单位 进率是100 　　1平方米＝100平方分米 1平方分米＝100平方厘米 　　2、口答填空，并说明算法和算理． 　　（1）4米＝（　　）分米＝（　　）厘米 　　算法：高级单位的x进率 　　（2）500厘米＝（　　）分米＝（　　）米 　　算法：低级单位的数÷进率 　　3、谈话引入：我们 HYPERLINK /Xxyw/Fx/ \t _blank 复习了长度单位和面积单位的进率，和高级单位和低级单位之间转换的方法，今天我们学习常用的体积单位间的进率和单位之间的转化．（板书课题：体积单位间的进率） 　　二、学习新课． 　　（一）认识体积单位间的进率 　　1、认识立方分米和立方厘米的关系． 　　（1）指导学生自学．出示自学提纲： 　　A、棱长是1分米的正方体的体积是多少？ 　　B、棱长是10厘米的正方体的体积是多少？ 　　C、1立方分米与1000立方厘米哪个大？为什么？ 　　（2）学生分组汇报． HYPERLINK / \t _blank 教师演示动画“体积单位间的进率1” 　　因为1分米＝10厘米，所以棱长是1分米的正方体也可看作棱长是10厘米的正方体． 　　1分米×1分米×1分米＝1（立方分米） 　　10厘米×10厘米×10厘米＝1000（立方厘米） 　　（3）板书：1立方分米＝1000立方厘米 　　2、推导立方米与立方分米的关系． 　　（1） HYPERLINK / \t _blank 教师提问：请同学们猜想一下立方米与立方分米之间有什么关系？ 　　用什么方法可以验证你的想法是否正确呢？ 　　（学生分组讨论，汇报） 　　（2）（演示动画“体积单位间的进率2”） 　　棱长是1米的正方体的体积是1立方米．而1米＝10分米，所以棱长是1米的正方体可以划分成1000个棱长是1分米的小正方体，即1000个体积为1立方分米的正方体． 　　板书：1立方米＝1000立方分米？ 3、小结：相邻的两个体积单位间的进率是1000. 想一想：1立方米＝（ ）立方厘米 说一说:你是怎样算来的？ 　　4、比较：长度单位，面积单位和体积单位及进率，比较它们有什么不同处？ 　　（名称、进率两方面．） 　　（二）体积单位的互化．（演示 HYPERLINK / \t _blank 课件“体积单位间的进率”） 　　1、出示例3（1）3.8立方米是多少立方分米？ 　　 HYPERLINK / \t _blank 教师：看一看问题是从高级单位向低级单位转换，还是低级单位向高级单位转换？ 　　想：因为1立方米＝1000立方分米，3立方米有3个1000立方分米 列式：1000×3＝3000 3.8立方米＝（ ）立方分米 列式：1000x3.8＝3800 　　2、出示例3（2）：2400立方厘米是多少立方分米？ 　　 HYPERLINK / \t _blank 教师：审题时首先要注意什么？试说出这道小题的解答过程和算理． 　　想：因为1000立方厘米为1立方分米， 2400立方厘米中包含有多少个1000立方厘米，就有几立方分米，列式：2400÷1000＝2.4 　　3、 HYPERLINK / \t _blank 教师：请对比例3（1）、（2），说一说这两道题有什么不同？ 　　板书：高级单位→低级单位，高级单位的数x进率． 　　 低级单位→高级单位，低级单位的数÷进率． 　4、 HYPERLINK / \t _blank 教师：想一想，体积单位间的转化与我们学过的长度单位，面积单位的转化有什么相同处与不同处？（换算的方法相同，但进率不同．） 　　（三）练习． 　　1、2立方米80立方分米＝（　　）立方米 　　提示：哪部分需要转化？没转化的部分如何办？ 　　板书：2＋80÷1000＝2＋0.08＝2.08，填2.08 　　2、5.34立方分米＝（　　）立方分米（　　）立方厘米 　　提示：哪部分可以直接填？哪部分需要转化？