数学人教版五年级下册《长方体和正方体的整理与复习》教学设计与反思.docxVIP

《长方体和正方体的整理与复习》教学设计与反思 【教学内容】：人教版实验教材数学第十册第三单元《长方体和正方体的整理与复习》 【教学目标】： 　　1、通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步掌握长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。理解它们的内在联系，能灵活运用。 2、让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值，从而培养学生学习数学的情感与解决问题的能力。 【教学重难点】：学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题。 【教学准备】：牛奶盒、魔方、尺子、课件、投影等。 【复习过程】： 一、联系生活，导入复习 师：同学们都带来了牛奶盒和魔方，今天这节课，这小小的牛奶盒和魔方将成为我们学习的小助手，与我们一起来对长方体和正方体的有关知识进行一下整理和复习。（板书课题） 【设计意图：从学生平时接触较多的“牛奶盒、魔方”入手，给学生一种亲切与熟悉的感觉，能更好地使学生从心理上拉近数学与生活的距离。】 二、自我梳理，建构体系 ??（一）自主梳理 师：大家回顾整理第个单元的知识，我们应该从哪几方面进行整理呢？ 1、放手让学自主梳理，然后小组进行交流。（用喜欢的形式把长方体和正方体有关的特征、表面积、体积、容积的知识整理出来。） 2、指名汇报。说说你是怎们整理的？用投影展示：（学生呈现多种整理方式：分解法，列表法，树形图，雪形图，伞形图等等） 【设计意图：让学生自己回忆与整理这一单元所学知识，有利于他们主动地梳理头脑中原有的知识体系，加深知识间内在联系的理解，使知识在孩子们的头脑中形成网络。而让学生自主整理，再进行交流互动，能有效地激发学生的积极性与主动性，也能展示学生学习的个性。】 ??（二）沟通联系 1、师出示思考题： a长方体和正方体有什么特征？ ???????? b长方体和正方体的表面积、体积、容积的概念、计算方法以及它们之间区别与联系？ 2、先独立思考，再进行小组交流。 3、指名回答。 ? ? ? 4、师根据学生回答整理成如下表格： ? 表面积 体积 容积 概念 长方体或者正方体6个面的总面积，叫做它的表面积 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 ? 容器所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。 计算公式 长方体：S =（ab+ah+bh）×2 正方体：S=6a×a2 长方体：V=abh?? 正方体：V=a×a×a3 V=Sh 常用单位 平方米、平方分米、平方厘米2 1平方米=100平方分米 1平方分米2=100平方厘米22 立方米、立方分米、立方厘米2 1立方米3=1000立方分米 1立方分米3=1000立方厘米3 立方米、立方分米、立方厘米 ? 特有：升? 毫升 1升=1000毫升 ? 师：那对于这一单元的知识，你还有什么提醒同学们注意的地方吗？ （学生自由发言，如果学生说不到的，可以引导学生说。） 三、理解应用，解决问题 （一）针对训练。针对本单元知识的重点、难点与学生平时作业出现的知识缺漏设计形式多样的练习题。如填空题、判断题、选择题、比较题等，（略） （二）综合练习。 做一个鱼缸，长12分米，宽8分米，高6分米，至少需要多少玻璃？这个鱼缸的容积是多少？ 【设计意图：在复习前摸清学生中的“漏”和“缺”非常重要。在整理与复习课中，应重视补“缺漏”和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，平时摘录学生作业中的问题不失为一个好方法；先回顾自己在批改学生作业过程中所发现的错误与问题，再针对学生缺漏与知识的重难点进行训练。这样，找准重点、难点，找准各知识点容易出错的地方，增强复习的针对性。做到“有的放矢”，突出复习的重点，才能达到整理与复习的预期效果。】 （二）实践操作 1、这个牛奶盒的体积是多少呢？需要测出哪些数据，提醒：量出的数据最好保留整厘米数。单位：厘米 （标出长6，宽4， 高11） ????????????????????????????????? 　???????????????????? 指名学生汇报， 6×4×11=264（立方厘米） 思考：计算结果是264立方厘米，为什么牛奶盒上写的净含量是250毫升？ 2、做个小小包装师： （1）不计算接头处与损耗材料，做一个牛奶包装盒最少需要多少硬纸？ （2）在这盒的四周贴上一圈环保广告纸，广告纸至少要多大？ 同桌先交流一下两题的区别，然后只列式不计算。 　?【设计意图：实践练习要由学生自己测量出数据，解决实际问题，这自然需要学生能灵活运用所学知识。这种练习设计体现了课标所倡导的“应用性”的特点。】 四、课终回顾，深化认识。 1、师：通过这节课复习，你有什么收获？还有什么问题与困惑？ （学生自由发言）…… 【设计意图：一节课复习完后，宜让学生谈谈收获与遗憾，给学生一个自我反思、自我总结的机会，为学生的