企业E-learning教学设计：理论与案例研究.pdf

企业E-learning教学设计： 企业E-learning教学设计： 理论与案例研究 理论与案例研究 目 录 企业知识管理与数字化学习 企业E-learning体系构建的理论基础 企业E-learning体系构建的方法 企业E-learning体系构建的技术与工具 案例研究：南航E-learning体系 E-learning需求分析 E-learning构建的核心理念 E-learning课程体系的E化策略 E-learning课程的设计 企业知识管理与数字化学习  知识管理（Knowledge Management，简称KM ） 的概念:  格林(Denham Grey)：知识管理是对智力资产的管理，它具有 评价的功能，有利于克服阻碍知识流向使用者的潜在瓶颈，以 便充分利用智力资源，避免智力资产衰退，寻求机会来加强智 力、增加价值、提供灵活性达到提升决策、服务和生产的目的。  欧勒瑞(Daniel E.Leary)：知识管理是将组织可以得到的各种来 源的信息转化为知识，并将知识与人联系起来的过程。知识管 理是对知识进行正式的管理，以便于知识的产生、获取和重新 利用。  王德禄：知识管理是指一个组织整体上对知识的获取、存储、 学习、共享、创新的管理过程，目的是提高组织中知识工作者 的生产力，提高组织的应变能力和反应速度，创新商业模式， 增强组织竞争力。 数字化学习（E-learning）  广义上讲，E-Learning即为数字化学习，是指在 由通讯技术、微电子技术、计算机技术、人工智 能、网络技术、多媒体技术等技术所构成的人类 生存的电子化环境中进行的学习，是基于技术的 学习；  狭义上讲，E-Learning是指在线学习或网络化学 习，即在学习领域通过网络化的平台让学员进行 学习的一种全新学习方式。 企业E-learning的概念 企业E-learning 是指主要通过计算机网络进行的学习 与教学培训活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具 有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的 学习方式和培训模式；它不简单的等同于电子培训或远程 教育，它包含了员工之间的相互沟通，知识的创建、管理 和共享，同时为整个学习经历的交付、评估与管理提供解 决方案。 企业E-learning的物化表现就是在企业中建立一个学习 交流的网络网络化平台，通过这个平台来对企业中的员工 进行有效的培训和考核,为企业的员工提供的一个良好的企 业知识创建、管理和共享环境。 Stankosky和Baldanza的知识管理建筑物框架 知识管理的SEC模型 知识的转化与E-learning 企业从传统培训到E-learning 定位于培训 角 色 过 渡 定位于学习 角色名称 角色名称 面授需求分析者 绩效创造者 (Training Needs (Performance Creator) Analysiser) 课程设计和组织者 知识管理者 (Course Designer (Knowledge Manager) Develop